文档介绍：《三月桃花水》教学设计
陈朝军
教学目的：
　　　1. 认识本课生字五个，会写11个。
　　　2. 和《春潮》比照阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的才能，承受文化熏陶,进步思维程度。
　　　3、《三月桃花水》教学设计
陈朝军
教学目的：
　　　1. 认识本课生字五个，会写11个。
　　　2. 和《春潮》比照阅读，体会两篇课文在语音、语速和用词方面的不同，培养学生比较阅读的才能，承受文化熏陶,进步思维程度。
　　　3、用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
　　　4、让学生在熟读成诵中，到达积累语言、进步表达才能的目的。
教学重点:
　　　　和《春潮》比照阅读，体会两篇课文不同的风格,培养学生比较阅读的才能。
教学难点：
　　　　用心体会文中的排比句、拟人句、比喻句、对偶句等句式，体会作者用词造句的妙处。
教学过程：
　　一、创设情境
　　　1、老师谈话导入：同学们,昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水又犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来—-—板书课题
　　　2、学生齐读课题。
　　　　(由于没有相关的音像资料，因此老师可以以生动的语言描绘创设情境导入，初次提示学生要和《春潮》比照阅读。另外本课语言优美，因此老师在设计导语、总结语时也应力求优美，和文章意境相符。）
　　二、初读课文，自学字词，整体感知；：
　　　1、自己读课文,注意读准字音.
　　　2、出示生词,先自己读,再指名读。（出示的生词包括含生字的，和以前没接触过的，如：催促、应和)
　　　3、交流:同学们在预****时通过查字典解决了哪个词语。（四年级应该注重培养学生自学词语的****惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用.）
　　　4、默读课文,读完后想一想：三月桃花水给你留下了什么印象？（检查学生读书的收获,引导学生读文章一定要从整体感悟。老师相机板书:水清如明镜　水声如音乐）
　　　　学生的收获可能是零乱的,老师要帮助学生进展归纳整理，也就是在培养学生的概括才能。
　　　　如：学生可能笼统的说——三月桃花水很美，老师要引导学生找出课文中的句子读一读，再问问他:“这几句写的是水的（）美。”
　　三、精读悟情
　　　　老师小结：看来，两读课文之后，三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了印象。这就是你们读书所得。让我们再用心读读课文，圈一圈、画一画有关的语句.（学生再次默读。老师提示学生用不同的读书记号做批注.）
　　　“水声如音乐”——
　　　　1、学生交流画出的语句。(1、3、4段）
　　　　2、（重点指导朗读第四段）请大家先想一想这一段该怎样读，在自由练读。通过朗读表达自己的心情.
　　　　3、指名朗读,男女生进展朗读比赛。(发现读的好的，让他说说自己为什么读的好——如；把自己当做沉睡了一冬的河流，醒来后心情愉悦；再如:学生