文档介绍：《三月桃花水》教学设计
教材解析:
《三月桃花水》是北师大版语文教材第八册第二单元“春潮”的第二篇主体课文，这是一篇优美的抒情散文，用明晰的构造描绘了三月桃花水声音动听、光辉耀眼的特点，表达了作者对三月桃花水的喜欢和赞美之情。全文语言单的语言描绘了三月桃花水的美丽。后文分别抓住了三月桃花水的声音和光辉进展细化描写。最后总结全文，结合特点表达了作者对三月桃花水的喜欢和赞美之情.
4、作者对三月桃花水的喜欢和赞美都融在课文的语言文字中,今天就让我们用美丽的文字去感受美丽的桃花水。
二、细读文本，提升语言：
1、总起激兴趣：
（1）指名朗读第一部分(1、2自然段）
(2）作者的总起方式很特别，你发现了吗?
（课件出示第1、2自然段文字）
(指导学生发现文本的总起为两个问句，分别从声音和光辉两方面引发读者的阅读兴趣.）
在畅想声音时,作者把它比作了“一串小铃铛",表达了声音的动听。在畅想光辉的时候，又把它比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、！只有擅长发现文字的奥秘,才能读出文章真正的美来。
试试看！自读第2自然段，看看自己有什么发现？可以把重点的词划下来。
（学生自读,尝试自主发现。，在交流中引导学生抓住“舞动绚丽的朝霞"、“有一千朵樱花，点点洒上了河面；有一万个酒窝,在水中盘旋."体会三月桃花水在作者心中的印象.
方法小结：学****语文就是要这样，通过文字看内涵,品味语言的魅力。
2、分述名特点:
（1）本文主要抓住三月桃花水的声音和光辉来展现特点的，我们来细细品味一下。
（2）引领学****br/>（课件出示第3、4自然段内容）
 第3自然段是对第4自然段的概括，把三月桃花水比作“春天的竖琴”。这个比喻可以展示桃花水的什么特点?
（课件播放竖琴的声音)
谁来联络竖琴的特点说一说。
（引导学生发现三月桃花水声音的动听、柔和、多变、轻缓等特点，老师借机板书。)
抓住这些特点，，找找可以表达这些特点的词语。
（学生自学勾画）
把你的发现和同桌交流一下吧！
(同桌合作学****老师行走倾听.）
组织汇报:说说你都找到了那些词句展示如竖琴一样的水声?
预设:①抓住“浪花-—鼓点“、“水波声—-鸣响”、“低语——谈心"、“叮咚声-—铃声”、“水浪声—催促”等对应的词语，体会水声的多变和轻柔。
②抓住“敲打”、“应和”等词语表达声音的交响。
     三月桃花水就是在着丰富的场景中、多变的声音中散发它的魅力,我们如何通过朗读来展示呢？自己练一练，注意表达重点词的韵味。
（学生练读后进展展示。）
（3）方法小结:
（课件出示）找到概括句，明确特点。进入文本，寻找根据。回文朗读,表达韵味。
(4）方法迁移学****br/> 运用我们找到的学****方法，先自主学****第5、6自然段，有自己的发现和体会。然后和小组同学交流，丰富自己的认识。最后以小组为单位练****朗读。
（5)组织汇报：
预设:①抓住“明镜”理解三月桃花水闪亮、平静、清澈等特点。
②抓住排比句式“看见了······看见了······看见了······看见了······”体会作者对春水中影响的发现。
③抓住“燕子翅膀过着白云"、“垂柳如烟如雾”、“水底浮起花瓣”、“村庄升起袅袅炊烟”体会水的干