文档介绍：《三月桃花水》教学设计

设计理念：
　　1全面提升：积极贯彻全面提升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中注重对学生语文学****和语言运用才能的训练,倡导自主合作的学****方式，构建开放而有活力的语文课堂。
　　2、少教多学：指导学生学会读法、拓展表达法；
学法：阅读批注法、诵读品味法、合作交流法；
老师准备：教学课件。
学生准备:回忆对春水的不同感受
课时安排：一课时
学****过程：
一、回忆课文，导入新课：
1、(出示课件）美丽的原野，美丽的桃花水。
试着用自己的语言描绘一下你看到的“桃花水”.
2、默读课文，回忆内容,本文主要写了三月桃花水的什么特点，表达了作者怎样的情感。
（学生自读课文)
3、组织交流，明确课文层次构造：
课文用充满好奇的疑问句作为总起，激发读者对于三月桃花水的兴趣，。最后总结全文，结合特点表达了作者对三月桃花水的喜欢和赞美之情.
4、作者对三月桃花水的喜欢和赞美都融在课文的语言文字中,今天就让我们用美丽的文字去感受美丽的桃花水。
二、细读文本，提升语言：
1、总起激兴趣：
（1）指名朗读第一部分(1、2自然段）
(2)作者的总起方式很特别，你发现了吗?
（课件出示第1、2自然段文字）
（指导学生发现文本的总起为两个问句,分别从声音和光辉两方面引发读者的阅读兴趣。）
在畅想声音时，作者把它比作了“一串小铃铛”，表达了声音的动听。在畅想光辉的时候,又把它比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。这是多么富有特色的三月桃花水啊！只有擅长发现文字的奥秘，才能读出文章真正的美来。
试试看！自读第2自然段，看看自己有什么发现?可以把重点的词划下来.
（学生自读,尝试自主发现。，在交流中引导学生抓住“舞动绚丽的朝霞"、“有一千朵樱花，点点洒上了河面;有一万个酒窝，在水中盘旋。"体会三月桃花水在作者心中的印象。
方法小结：学****语文就是要这样，通过文字看内涵，品味语言的魅力。
2、分述名特点:
（1）本文主要抓住三月桃花水的声音和光辉来展现特点的，我们来细细品味一下.
（2）引领学****br/>（课件出示第3、4自然段内容）
第3自然段是对第4自然段的概括,把三月桃花水比作“春天的竖琴".这个比喻可以展示桃花水的什么特点？
（课件播放竖琴的声音）
谁来联络竖琴的特点说一说。
（引导学生发现三月桃花水声音的动听、柔和、多变、轻缓等特点，老师借机板书。)
抓住这些特点,,找找可以表达这些特点的词语。
（学生自学勾画)
把你的发现和同桌交流一下吧！
（同桌合作学****老师行走倾听。）
组织汇报：说说你都找到了那些词句展示如竖琴一样的水声?
预设：①抓住“浪花-—鼓点“、“水波声-—鸣响"、“低语-—谈心”、“叮咚声——铃声”、“水浪声-催促”等对应的词语,体会水声的多变和轻柔。
②抓住“敲打”、“应和”等词语表达声音的交响.
三月桃花水就是在着丰富的场景中、多变的声音中散发它的魅力，我们如何通过朗读来展示呢？自己练一练，注意表达重点词的韵味.
(学生练读后进展展示.)
（3)方法小结:
(课件出示）找到概括句，明确特点