文档介绍：《使至塞上》教学设计
自贡市20中 郭章芬 2019-05
一、教学目的
【知识和才能】
学生可借助工具书，结合注释正确解释全诗大意，并有感情地背诵全诗。
【过程和方法】
通过品词析句和小组讨论,学生可领悟诗中托物言志和寓情于景《使至塞上》教学设计
自贡市20中 郭章芬 2019-05
一、教学目的
【知识和才能】
学生可借助工具书，结合注释正确解释全诗大意，并有感情地背诵全诗。
【过程和方法】
通过品词析句和小组讨论,学生可领悟诗中托物言志和寓情于景的写作手法.
【情感态度和价值观】
学生可体会诗文雄浑、豪迈文字背后的孤寂、悲苦和无奈，和对羁旅生活惨重的叹息。
二、教学重难点
【教学重点】
通过品词析句和小组讨论，学生可领悟诗中托物言志和寓情于景的写作手法。
【教学难点】
学生可体会诗文雄浑、豪迈文字背后的孤寂、悲苦和无奈，和对羁旅生活惨重的叹息。
三、教学方法
谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法、情境法。
四、教学过程
(一）创设情境，导入新课
，并引出诗文“大漠孤烟直，长河落日圆"，请学生结合图片和此句考虑：全诗的情感基调是怎样的?是激昂的，雄壮的，沉郁的，惆怅的还是其它？
：唐玄宗开元二十四年，吐蕃发兵工大唐属国。唐玄宗任命王维以检查御史身份奉使凉州(今甘肃武威),察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将王维排斥出朝廷。本诗是作于出塞途中。
引导语：结合上述背景，王维的心情并不激昂豪迈，。
(二）通读全文,整体感知
，学生结合注释和工具书解释全文大意，并画出诗中表示地名和官职的词。
2老师PPT出示属国、居延、萧关、燕然的位置。
3。请学生自由朗读，试着读出情感。
（三）细读课文，深化研读
，其余学生考虑:这首诗创作的时间和地点是什么?作者要去哪？请结合详细文本答复.
(时间:春天-归雁入胡天；地点：车上—单车欲问边;目的地：属国—属国过居延.）
？
(征蓬、归雁、大漠、孤烟、长河、落日)
追问：这些景物的作用一样么?
(不一样。征蓬、归雁:用于自喻；大漠、孤烟、长河、落日：用于描写雄奇壮美的边塞风光。)
:全诗中哪些字词表达了作者悲苦