文档介绍：《富饶的西沙群岛》教学设计
老师：郭文俊
一、教学目的
1、在朗读课文中，自学生字新词，理解“富饶”、“五光十色”、“蠕动"、“威武"、“成群结队"等词语。
2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
3、感受西沙群岛的美丽风光和底
师：刚刚我们欣赏到了西沙群岛海面五光十色、瑰丽无比，快让我们穿上潜水衣，潜入神秘奇幻的海底世界，尽情地畅游一番吧!
师:课文中哪几段描写了海底呢?请同学们用自己喜欢的方式读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？ (生自由读3、4段，圈画生物)
师：有同学迫不及待地举手要告诉老师(抽一生汇报)
生:海底有珊瑚、海参、大龙虾、鱼.（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）你喜欢哪种生物就去找到描写它的句子读一读，想象它的样子。
师：读完的同学就用端正的坐姿告诉老师了，谁先来说说你喜欢海底的哪种生物？ ？生：珊瑚，喜欢珊瑚，读句子，出示句子。
师：这是什么句？ 把谁比作谁。哪个词写出了珊瑚的特点?生:各种各样(师板书:各种各样)
师:你能读出珊瑚的美吗？ (抽生汇报读） 这 珊瑚非常美，我们快去看看吧!
出示图片。你都看到了什么样的珊瑚能不能像作者这样说出来。出示，（)有的()有的()有的(。（1人说一句》
师:这是海参，读读这句话，你觉得哪些词用得好？为什么？ （生自由读》生2：“懒洋洋”用得好，它让我知道海参懒的都不想动了。 生3：“蠕动"写得好，它说明了海参像蚯蚓或毛毛虫一样在渐渐地爬.(动作演示什么是蠕动)师：你想怎样读这句话？读给同桌听-听(抽生读）师:学生评价他读的怎样？
生1：读得太快 生2，没有读出海参的懒(再抽一生读） (全班齐读，强调“懒洋洋”拖开调读,节奏要缓慢)师：哪个词写出了海参的特点?生： 懒洋洋(师板书:懒洋洋）
师：快看，这是大龙虾。有什么特点？找一个词形容。生，威武。
师，做出威武的样子(生做出威风、神气十足的样子）
师：同学们一个个好威武。谁能读出大龙虾的威武? （抽一男生读，声音特低)师:老师只能说你长得威武，但读的不威武，谁想挑战他? （再抽一 生读)
师:在这几种海底生物中，你最喜欢谁呢?喜欢美丽珊瑚的举手，喜欢懒洋洋的海参的举手,。
（分角色读) 、
师：海底除了珊瑚、海参、大龙虾，还有什么呢?(一生先说鱼， 能说说为什么吗？你能给大家读一读吗？一名同学读第4自然段，其它同学闭上眼睛来体会。此时,你最大的感受是什么?生1，鱼太多了！ 生2，鱼好美啊
师:默读④自然段，从哪儿看出鱼的多呢？用画出来，从哪儿看出鱼的美呢？用“”画出来。(好多同学都找到了，好！放下笔，仔细听)你从哪个词或句子中说明鱼很 多 ？
（抽生汇报）生1：我从“成群结队”这个词知道了鱼很多。（你抓住了重点词语）生2：我从“多得数不清”这个词知道了鱼很多。(你也很会读课文)生3; 我从一西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”， 这句话中知道了鱼很多。
师,你真会抓关键语句来读书呀。在海底生活着各种各样的鱼，难怪人们说,西沙群岛的海里—-生，一半是