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登高望远好深思---谈机关文稿的高度、深度和广度
有一位湖南读者给我留言，希望我写一篇文章专门谈总书记讲话的具体贯彻。决议稿这样安排法制教育的对象，显示了层层深入的逻辑力量。因此可以说，这段文字具有一定的深度。
最后讲文稿的广度。决议稿以加强法制宣传教育为主题主线，从四个方面进行布局阐述，内容涉及学习中国特色社会主义法律体系、社会主义法治理念教育、加强和创新社会管理、？十二五？规划纲要实施，涉及广大农民、外来务工人员、机关工作人员、青少年的法制教育，涉及新农村建设、企业事业单位管理、行政司法机关依法行政和公正司法、中小学校和高等院校教育管
理，涉及？法治浙江？、平安浙江？建设以及各级人大及其常委会的职权职责。四个部分的内容非常广泛，共同构成一个完整的有机整体。决议稿2700多字，围绕法制宣传教育这个中心，着眼全局进行论述，涵盖经济、社会、政治、文化等各项建设的方方面面，既全面论述，又突出重点，从这个角度看，这篇文稿是有广度的。
二、机关文稿的高度、深度、广度之间的关系一般人评判机关文稿，往往只注意或者强调文稿的高度，而对于文稿的深度、广度则经常有所疏忽。在现实生活中，我们都有登高望远的体会，站得高视野必然开阔，看得远且思绪万千。
我国历来有登高的传统，古人？登高而召，臂非加长也，而见者远？（《荀子〃劝学》）；？孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下？
（《孟子〃尽心上》）；屈原？登大坟而远望兮，聊以舒吾忧心？
（《九章〃哀郢》）；杜甫？会当凌绝顶，一览众山小？（《望岳》）。
登高不仅仅是远望而领略山川风物，更为主要的是深入思考即抒发自己的情怀。可见，生活中的登高、望远、深思三者是密切相关的。而机关文稿写作，源自于现实生活、社会实践、具体工作，其高度、深度、广度同样是密切相关的。
—是高度决定文稿的层次境界。我们思考一个问题，一般总是要思考是什么、为什么、怎么办或者怎么看、干什么、如何干
等等；我们研究具体工作，首先要解决思想认识问题，其次要分析重点内容，再次要提出方法举措；我们把思考、研究的结果写成文章，则基本上是提出问题、分析问题、解决问题等这么三个部分。可见，日常思考、研究工作、撰写文章一脉相承，其内在规律是完全相同的。有鉴于此，机关文稿尤其是讲话稿首先解决的往往是思想认识问题，也就是怎么看的问题。这一部分处于文章开头位置，对于文章后面的内容有着重要影响，一定要把它处理好。如何才算处理好呢？简言之，就是要有高度。站得高才能看得远、看得清、看得深。看问题要有高度，思想认识必须到位，文章的层次境界全靠这一部分表达和体现出来。
二是深度决定文稿的质量水平。机关文稿尤其是讲话稿在部署工作时一般都要提出开展工作的方法、措施和要求，这些方法、措施和要求不是凭空想象出来的，而是在深入分析形势任务和情况问题的基础上提出来的。这一部分处在文稿的中间位置，分量举足轻重，直接决定着文稿的质量水平。如果没有深入分析研究，浮光掠影、泛泛而谈，内容空虚、华而不实，则方法、措施和要求必然缺乏针对性和有效性，没有说服力也就难以让人信服，文稿部署工作的功能就会大打折扣。我们经常讲，看问题很有深度，提出的意见建议很有深度，无非是说这些意见建议反映了事物的本质特性，反映了实际工作的迫切要求，反映了社会发展的客观
规律。如果机关文稿尤其是讲话稿在部署工作时提出的方法、措施和要求能够做到这一点，我们就可以说文稿有现实针对性和操作性，有思想深度、有质量、有水平。
三是广度决定文稿的表达形式。登高望远，政治家豪迈、文学家多情、画家浓墨重彩，表现手段虽然各不相同，但基于目力所见决定表达形式则是相同的。以文学创作来说，所见和取材必须广泛，在广泛的基础上进行取舍，再决定采取合适的表达形式反映生活、塑造典型、弘扬真善美。机关文稿写作也是这样，站得高才能看得远，只有广泛占有材料，才能决定驾驭这些材料的方法。在写作实践中，有时事先写作提纲列得很好，但由于缺乏材料，有的部分写起来十分艰难，因此必须随机应变地进行调整、灵活处理。这充分说明材料决定表达形式，材料丰富可以写实，材料缺乏只能虚写。文章材料丰富，涉及面非常广泛，加上恰当的表达方法，读起来就会让人感到内容丰富充实而不是肤浅单薄，这就是文章广度所能达到的实际效果。
三、确保机关文稿具有高度、深度、广度的方法举措
如何让讲话稿等机关文稿具有高度、深度、广度，这是广大机关文字工作者在写作实践中普遍关心的一个问题。不少年轻同志给我发来电子邮件，或者在网络上给我留言，一致希望就此详谈。借此机会一并作出回答。当然，下面的内容只是个人的一些
仅供
感