《渔家傲。秋思》教学设计.doc

文档介绍：《》教学设计
打柴沟初中 董立德
教学目的
知识和才能：理解作者的生活经历及作品的写作背景；理解词的大意，品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。
过程和方法：通过诵读、导读理解诗歌内容,领会诗歌写景抒情的方法。《》教学设计
打柴沟初中 董立德
教学目的
知识和才能：理解作者的生活经历及作品的写作背景；理解词的大意，品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。
过程和方法：通过诵读、导读理解诗歌内容,领会诗歌写景抒情的方法。
情感和价值:体会词中的爱国热情，激发学生的爱国情感。
教学重点 理解词的大意，背诵并默写整首词;品味词的语言意境，感悟作品的思想内涵。
教学难点 感受词中富有想象力的语言。体会词中大方激昂的爱国热情，激发学生的爱国情感。
教学道具 普通课件
课时安排 一课时
教学过程
一、导入
 在每一个朝代,都有爱国将士戍守边关的动人事迹，和仁人志士渴望建功立业的雄心壮志。那么，今天我们再来学习一首边塞诗歌《渔家傲。秋思》
二、明确学习目的。
三、作家作品及背景介绍
四、诗歌学习。
诗歌朗读.
结合注释，理解诗意。
内容赏析.
上下阕分别写什么?
？哪个字统领了全部风光的特点？
（描写塞下秋景) 用一个“异”字统领了全部风光的特点
？异在哪？
“衡阳雁去”,实为“雁去衡阳"，“无留意”这是突出边塞的异常苦寒——秋一到，雁就无留恋之情，这是和家乡大“异” 的.
衡阳雁去无留意
四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭.
（边声连角起"说明战事紧,“孤城闭”暗示敌人强恶，戒备森严。再加上群山连绵,狼烟落日,构成一幅边塞黄昏的苍凉风光。—