文档介绍：《渔家傲秋思》教学设计
【教学目的】
1。有感情的朗读,品味词中描写的边塞风光。
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3。抓住重点词句感受词作意境。
【教学难点】抓住重点词句感受词作意境。
【教学重点】理解词的内容及体范仲淹肩负着国家的重担，当词人身兼重任之时，他的所见到的边塞风光又是怎样的呢？接下来，我们就一起来看看词人眼中的西北边塞大漠风光。
    1、分析词的上片
    这首词创作于边塞是显而易见的，那么，同学们知道它是创作于哪个详细的季节的吗？
   秋天.
   很好，你们又是从哪里得知这一信息的呢？
   “塞下秋来风景异“
   （1）首句,“塞下秋来风景异”，“塞下”点明环境，“秋来"点明时节。此时此刻,词人身处西北边地，我们刚刚介绍过词人的家乡在苏州吴县，这样一南一北的差异终究会有何不同的风景呢？我们接着往下看看其中的异别之处。
   （2）“衡阳雁去无留意”  
   A、这句词运用了一个典故。古代传说，雁南飞，到了衡阳即止，同时，衡山的回雁峰也因此得名。
  B、在古文中，“去”是分开的意思。那么,这里“衡阳雁去”的语序是否符合我们现代的阅读习惯呢？假设不符合，那么正确的语序又是什么样的呢？
  “雁去衡阳”这里运用了倒装的手法.
   C、秋天到了,大雁往南飞，这是正常现象，可是,在这里，词人却用了“无留意”,为什么呢?同学们想一想，大雁南飞是自然界的常态,而这里作者却赋予大雁以人的情感,这是运用的拟人的写作手法。同时，这从侧面反映出边塞环境恶劣,以致连大雁都不愿久留，可想而知，戍边战士的生活是多么的艰辛.
    （3)“四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。”
    A、首先,我们来找出这里所出现的意象：边声、千嶂、长烟、落日、孤城.
   B、请同学们结合课本注释，一起看看这些词的意思：
   边声：指边塞马鸣、风号等声音。
   同学们想一想，这种战争的混杂声音在安静、祥和的南方是否可以经常听到？不能。它是在特定的环境下才会出现的，由此可见当时战争的紧张程度。
   C、千嶂：层层叠叠险峻的山峰。
   孤城：孤寂的边城。
   同学们想象一下，在层层叠叠的山峦中,长烟和日落同时升起，这种情景和我们学过的哪一句诗相类似呢？
   王维“大漠孤烟直，长河落日圆。”
   二者无疑有着异曲同工之妙。
   D、既然有如此美妙的风景，词人又为何用了“孤城闭”这三个风格和之相反的词呢？我们想一想,战争的双方，假设我军的兵力足够强大,那是不是就无需紧闭城门，大可主动出击,由此可见，此时的形势是紧张而又不利的，处于“敌强我弱”的状态。
  （4）词的上片,词人充分运用了听觉、视觉、感觉，将所听、所见、所感等现象连接起来，描绘出一幅萧瑟、荒凉、紧张的边地风光.
   2、分析词的下片
   在这样荒凉、萧条的环境下，词人的心情又会是什么样的呢？我们接着来学习词的下片。
  （1）“浊酒一杯家万里”
    A、这里，词人借酒消愁，请同学们注意一下，这杯酒是“浊”的，“浊"和“清”相反，混乱浑浊的意思。可见此时词人心情紊乱，连所喝的酒都是浑浊的。
   B、其次，“一杯”和“万里”，两个数量词形成鲜明的比照，也就是说，用悬殊的差异来突显词人对家乡、对