文档介绍：《渔家傲（秋思）》教学设计
教学目的:
，培养学生的诵读才能,通过反复朗读体会情感。
——想象---感悟古代诗词的意境。
，体悟作品内涵
教学重点：
学会通过描写-—-想《渔家傲（秋思）》教学设计
教学目的:
，培养学生的诵读才能,通过反复朗读体会情感。
——想象---感悟古代诗词的意境。
，体悟作品内涵
教学重点：
学会通过描写-—-想象———-感悟古代诗词的意境。
教学难点:
品味赏析体悟
教学过程
一、导语设计
让学生欣赏激昂 豪壮和婉转 阴柔不同的两首古典音乐，用适宜的词形容它们的风格
师：古曲可婉约如小桥流水，和风细雨，…也可。豪放如大江东去,暴风骤雨令人品味回味,
词也拥有和古曲同样的艺术特色，让我们通过学习《渔家傲 秋思》来进一步体味
板书课题：《渔家傲 秋思》
二：新课
(一）作者简介
范仲淹(969－1052)，字希文,江苏吴县人。庆历三年七月，授参知政事，主持庆历改革,，自请外任,历知州、邓州、杭州、青州。卒谥文正。他不仅是北宋著名的政治家、军事家、文学成就亦杰然可观。散文《岳阳楼记》为千古名篇,词那么能打破唐末五代词的绮靡风气。有《范文正公集》,词仅存五首。
（二）解题
宋仁宗康定元年,作者任陕西经略副使兼知延州，抵御西夏发动的战争。他在西北边塞生活达四年之久,对边地生活和士兵的疾苦有较深的理解,治军也颇有成效。当地民谣说道：“军中有一范，西贼闻之惊破胆。”这首词就作于此时，一方面,表现出作者平息叛乱、反对侵略和稳固边防的决心和意愿,另方面,也描写了外患未除、功业未建和久戍边地、士兵思乡等复杂矛盾的心情.
（三）读  听听
1。注意听范读:点评好在哪里？节奏 感情 意境
试试
2。学生有感情的朗读
自由读一遍      提出有质疑的地方,大家一起解决:  （看看注释 处理好字音 节奏 感情）
个人表现读        （生品评：…。.)
理解性的齐读一遍  （带着感情读出气势）
(四）品
3。.同学们读的时候抓住了“情”，找找，上阕里我们看见了哪些“景"?完善
              雁去  长烟
 落日  边声
              千嶂  城闭              
我看见了一幅——-———--——-—-—--———--—----图 (落日归雁，长烟落日 边声四起 古城落日  归雁孤城   戍边图)
“异 "而写的？异在何处呢？
明确:异寒  异声  异势
：通过以上景致的描写渲染出怎样的气氛？
明确：荒凉  萧瑟   肃杀  
5。此景会让人产生什么样的感觉？
悲凉  寂寞  孤独  思乡 
6。让我们一起踏着文字，小组合作试着在下片中寻觅深藏词人内心的那份情愫
我从-——-—---—----——-中感受到—--——--————-—-
（浊酒一杯           思乡 思亲  ）
（燕然未勒           使命 责任 爱国 忧国）
 （悠悠羌曲           无奈  凄凉 别愁  )
(人不寐