文档介绍：《马说》微课教学设计
教学目的：1、掌握重点字词一词多义
2、理解文章内容掌握托物寓意的写法和作者表达的感情
教学过程:
1、了讲解的特点
a、“说”：古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点和《马说》微课教学设计
教学目的：1、掌握重点字词一词多义
2、理解文章内容掌握托物寓意的写法和作者表达的感情
教学过程:
1、了讲解的特点
a、“说”：古代的一种议论体裁，用以陈述作者对社会上某些问题的观点和看法.
是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷,托物寓意的一种体裁。“马说”即谈马、论马.
b 、请选择和“马说"的“说"一样的选项。
A。《说说我自己》B。《爱莲说》C。《捕蛇者说》D。《说勤》
2、韩愈简介
韩愈（768——824）字退之，河阳（如今河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉,和柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。自谓郡望（郡里的显贵家族）昌黎，世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎,《昌黎先生集》里。
3、一词多义
（1)虽：故虽有名马（　）虽有千里之能（　）
（2)食：一食或尽粟一石 ( ）食马者（ )食不饱（）
（3）策:策之不以其道（　）执策而临之曰 ( 　）
(4）以：不以千里称也（　　 )策之不以其道（　　　　）
(5）其：安求其能千里也？( ）其真无马邪？( ）其真不知马也。（）
(6）之：虽有千里之能 ( ）执策而临之曰（　）马之千里者（）
4、文段分析：
(1)。学习课文第一自然段。
A。本段表达了作者什么观点? 世有伯乐，然后有千里马
B。没有伯乐,千里马命运如何呢？
辱没在仆役和马夫的手里，和普通的马一起死在马厩里面，不因为日行千里而知名。
C。本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用.
（2)学习课文第二自然段。
A。千里马被埋没的原因是什么？
直接原因:食不饱,力缺乏，才美不外现.