文档介绍：《我不拖拉》教学设计
教学目的：
1、让学生认识什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；
2、指导学生认识到做事拖拉带来的结果，懂得要珍惜时间。
3、培养学生基本的时间观点，战胜做事拖拉的坏缺点。
《我不拖拉》教学设计
教学目的：
1、让学生认识什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；
2、指导学生认识到做事拖拉带来的结果，懂得要珍惜时间。
3、培养学生基本的时间观点，战胜做事拖拉的坏缺点。
教学重难点：
认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。
教学过程：
环节1：故事导入，感知拖拉
师：同学们，今天上课我们先来听一个《拖拉鸟》的故事。（故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没有搭好。）
师：同学们，听了这个故事，大家知道这只鸟为什么叫“拖拉鸟”了吗？
师：你们喜欢这只名叫“拖拉”的鸟吗？为什么？
生：（略）
环节2：联系实际，认识拖拉
师：在我们的身边有没有像“拖拉鸟”同样的同学呢？我们一同来找一找吧!（出示图片）
生：（略）
师：同学们可真棒!大家发现，只需经常把“不急”“明天”“等一下”“还没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟同样，有做事拖拉的缺点。那么，拖拉的缺点会带来什么问题呢？大家猜一猜，“拖拉鸟”的故事的结尾会怎样？
生：“拖拉鸟”最后被冻死了。
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师：做事拖拖拉拉，看似一个小缺点，可是却会危害到拖拉鸟的生命!生：
“拖拉鸟”次日赶忙找东西搭窝，再也不拖拉了。
师：请问，如果你是这只“拖拉鸟”，此时现在你的内心是怎么想的？生：
（略）
师：是的!做事拖拖拉拉确实可能危害到自己的生命安全!
师：如果生活中的人们也像“拖拉鸟”同样，结果又会怎样？（出示图片）
生：（略）
师：拖拉会害了自己。
师：（播放图片：，医生抢救；，消防员救
火；
；）
思考：如果他们拖拉了，会产生什么结果？
生：（略）
师：看来，不论是做什么工作，拖拉都可能致使结果严重!
师：看到这些，大家想说什么？生：（略）
环节3：寻找方法，辞别拖拉
师：请大家猜一猜——
小小圆形运动场，三个选手比赛忙。跑的行程没长短，用的时间不同样。
生：闹钟!钟表!师：对！（出示钟表）
师：那么，你们知道一分