文档介绍：教师个人的教学计划
教师个人的教学计划
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教师个人的教学计划
教师个人的教学计划
计划形式是指用文字和指标等形式所表述的组织以及组织内不同部门和不
同成员，在未来一准时期点，致力于把外在的教学目标转变为内在的学****需求，把启示思想贯穿于教学方法采用的整个过程，不能脱
离学生原有基础，坚持教学方法采用的求实思想，充分反响学生主体性的要求。
提高教学沟通的高效性：要成立民主、同样的师生关系，积极创设友善、***的课堂氛围，增强师生之间的教学互动。要改变教师与学生之间单向的教学互动，寻求成立一种有效的双向或多向的师生教学互动，经过师生、生生之间多层次的富有收效的互动、沟通，让学生掌握知识，发展能力。师生间的互动交往不追求形式上的热闹，而应追求实实在在的质量和效果。
提高教学手段的高效性：多媒体和学科教学整合是课堂教学的必然趋势，多媒体和教具等教学手段的运用，要用在该用之处，使其真切起到辅助教学的作用。要坚决杜绝用多媒体教学手段装点门面、华而不实、哗众取宠的做法，讲究使用效益。
提高问题设计的高效性：要围绕教学重点，设计富有启示性、探究性的课堂提问，经过有效的提问激发学生学****探究的兴趣，推进教学目标的实现。
3。提高训练检测的高效性。
在加强课内当堂训练、提高反响更正实效性的同时，要着重课后作业训练的高效性。既要确实杜绝布置大量的重复性作业的现象，防备学生吞没在题海之中，也不能让学生只是简单的抄录，进行书本知识的搬家。要充分认识学情，布置有针对性的作业，让学生在作业训练中思考问题、解决问题。同时，要科学安排学
生的练****时间，做到适时、适量、适度。高效训练要做到“六有六必”，即有练教师必先做、有练必选、有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠。坚持做到
精选精练，把握难度，删除繁、难、偏、旧的题目，提高训练效度;必须做到，实时批改，精批细改;讲评从前必须先做统计归纳，确实提高讲评的针对性。
4。提高课后指导的高效性。
课后指导要突出一个“勤”字，坚持“抓两头促中间”的指导策略，实现培
优补差的落实到位。在平时的教学过程中，要坚持教辅结合的思想，不断加强教
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3——文章本源网络，仅供参照
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学指导。在着重学生知识指导的同时，还要注意学生的心理指导，补“差”先补
“心”，除掉心理障碍，更正不良****惯，增强学生战胜困难的信心和勇气。
5。提高教学评论的高效性。
教学过程中，教师要实时、适度、多元地评论学生，鼓励引导学生自评和互评。评论既要着重过程又要着重结果。
高效课堂建设关系学校的高品位发展、教师的高水平发展和学生的高智能发展，利在现在，功在长久。我们只有百折不挠地抓平时、抓细节，才能有效地改变我们现今不太理想的课堂教学效果，才能使高效课堂计划结出丰富的成就。
教师个人的教学计划2
根据新宣布《高中语文教学大纲》的内容，经过深入学****领悟《大纲》精神，并结合学生实际，特拟定如下一系列教学计划，以便使自己的能有序地展开