文档介绍：教学资料范本
浅谈幼儿角色游戏中的师幼互动
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教学资料范本
浅谈幼儿角色游戏中的师幼互动
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1 / 3摘要角色游戏是一种对儿童身心发展十分有益的游戏活动。幼儿
在大班年龄段，其游戏水平明显提高，对于游戏主题的确定，游戏角
色的分配，游戏计划的制定等都有自己的看法。在这一阶段，教师与
幼儿的互动处在一个比较微妙的状态，这时往往会出现一些不利于教
师、幼儿进行良好互动的因素，教师如何找出这些因素及其解决的措
施，成为改善大班幼儿角色游戏中师幼互动的关键。
关键词大班幼儿角色游戏师幼互动
一、角色游戏及其教育意义
角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实
或代替的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等，创造性地再
现周围社会生活的游戏，又称象征性游戏。《幼儿园教育指导纲要
（试行）》中明确指出：“幼儿教育应以游戏为基本活动”“教育活
动注重综合性、趣味性、寓教育于生活、游戏之中。” 综合许多学者
的观点，儿童游戏应包含以下几个特征：游戏是愉快的、欢乐的;游戏
是自发的、自主的;游戏是游戏者主动参与的。幼儿角色游戏全面地反
映了学前儿童游戏的特点，游戏的自主自愿性、虚构性、社会性、愉
悦性、非生产性等都可在角色游戏中体现出来，因此角色游戏对幼儿
具有重要的教育意义。有人认为，角色游戏是想象的世界，是浓缩了
的小社会，幼儿是一会儿进去，一会儿出来，乐此不彼。再也没有比
角色游戏更能使幼儿享受快乐的了，他们可以在游戏中像***一样无
拘无束地展示自己的想象活动，可以在游戏中动脑筋，出主意，淋漓
尽致地抒发着自己的情感：快乐的、忧郁的;遵守游戏规则如收放玩具
2 / 3要有条理，要爱护玩具等****惯