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探析《兰亭集序》蕴含的生命教育
个神奇的宇宙里自得。我们浑朴的天
【作者简介】 周大琳，江苏省启东市汇龙中学教师。
15周大琳／探析《兰亭集序》蕴含的生命教育
周大琳／探析《兰亭集序》蕴含的生命教育
真是像含羞草似的娇柔，一经同伴的抵触，他就 何面对生命中的“变”呢？他也给出了答案：“深
卷了起来，但在澄静的日光下，和风中，他的姿态 深去认识生命里的‘常’与‘变’，并因而生起悯
是自然的，他的生活是无阻碍的。”人们在大自 恕之心，对生命的恒常有祝福之念，对生命的变
然中体验生命、陶冶情操、抚慰心灵、升华精神。 化有宽容之心。进而对自身因缘的变化不悔不
人事活动与春光景物完美统一，折射出人类 忧，对别人因素的变化无怨无尤。这才是我们人
追求美好事物的脚步从未止息。 生的课题吧！”唯有保有一颗“维持着美好的
通过“兰亭之乐，乐在何”这个问题，培养学 心、欣赏的心”，我们对生命的无常方能释怀。
生筛选信息能力的同时，让学生了解在现实生活 （三）不能决定生命的长短
中可以通过哪些途径提高审美能力，热爱生活， “况修短随化，终期于尽。”寿命的长短，不
亲近自然，可以开阔胸怀。 是人主观所能左右的。“我们不能决定生命的长
度，但我们可以决定生命的宽度。”这句话告诉
二、痛兰亭之“痛”
我们要追求和延伸生命的价值。
兰亭之“痛”，缘何痛？纵情山水，古代文人 通过分析“痛”的三因，让学生认识到生命
常常生发出人生的慨叹，王羲之由“乐”转而为 的局限性，突破这些局限。生命短暂，我们就要珍
“痛”。为何而“痛”？可归结为以下三个方面： 惜时光，奋发有为；世事无常，我们就该保有宽容