文档介绍：四季【教学目标】 1. 认识 11 个生字, 会写“七、八、九、无”4 个字。认识两种笔画和 4 个偏旁“月、雨、口、禾”。 2. 正确、流利地朗读课文,背诵课文。 3. 理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。【教学重点】 1. 能正确认读本课的生字。 2. 正确流利地朗读课文,了解四季,感知四季的不同特征【教学难点】 1. 正确流利朗读课文,背诵课文,能模仿课文自创诗歌。 2. 了解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的喜爱之情。【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、创设情境,导入课题师:亲爱的小朋友们,今天老师把春天、夏天、秋天、冬天请到了我们的教室里,请看,他们来了。(出示课件) 师: 图上画的是什么季节?你是怎么看出来的?今天我们就来学****一篇写四季的诗歌。下面就让我们一起走进美丽的四季吧! 二、初读课文,整体感知。 1. 教师给学生播放媒体资源中的课文朗读, 让学生先对课文进行整体感知, 初步了解课文内容, 生动的情境画面加之规范的课文朗读, 为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合 PPT 资源,让学生带着学****任务进行初步感知与思考。 2. 听完范读之后, 教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文, 要求学生读准字音, 画出生字词,引导学生在阅读中识字。三、学****生字,了解词语 1. 教师播放课件,给学生呈现本课要求会读会写的字、词: 2. 学生自学(1) 学生自主选择学****方式,按要求自学。放声朗读,要求想办法把音读准。(2) 自学检查师:抽4 位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生, 拿起铅笔, 把他们读错的字圈出来。师: 4 个小朋友读完了,你们有没有发现毛病呀?谁来说一说。师:这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。(3) 纠音后再次朗读,教师帮助学生正确掌握所学。四、指导写字 1. 课件出示“竖弯钩”学生自主观察, 鼓励学生大胆说出自己心中的想法。之后教师和学生通过比较,领悟写这个笔画时需要注意的。 2. 学生练****书写, 教师分别指导, 写完后大家共同评议, 比比谁写的工整美观。同时教师要对表现好的同学或者小组一定形式的奖励。五、课后思考: 生字难关攻克后,教师请学生课下自由读课文并思考:读读课文,说说你发现了什么? 第二课时一、复****词语 1. 教师给学生出示本课的生字、词,请学生认一认。 2. 自由读生字、词,记忆词语。二、朗读感悟,细读课文 1. 教师请同学们大声朗读课文,之后请学生思考,从读中感悟。■什么是草芽?草芽长什么样?为什么说草芽尖尖是春天? ■为什么说荷叶圆圆是夏天? ■