文档介绍：愚公移山 教案
（第二课时）
吉林省德惠市第二十四中学 马娜
教学目的
，培养文言文自读才能。 
2。把握愚公这一人物形象，分析比照、衬托手法的表达效果. 
3。理解神话结尾的作用，理解本文的时代意义。 
4愚公移山 教案
（第二课时）
吉林省德惠市第二十四中学 马娜
教学目的
，培养文言文自读才能。 
2。把握愚公这一人物形象，分析比照、衬托手法的表达效果. 
3。理解神话结尾的作用，理解本文的时代意义。 
4。“以提问和指点代替多讲”（叶圣陶：《语文教育书简》），减轻学生对老师的依赖性，
着眼于培养学生自读浅近文言文的才能
教学重点
1。把握愚公这一人物形象，分析比照、衬托手法的表达效果。 
2。理解神话结尾的作用,理解本文的时代意义。 
教学难点
理解神话结尾的作用,理解本文的时代意义.
教学过程
一、复习第一课时知识
列子,名 ,又名 ，郑国人, 前期 家代表人物之一。 
寓言是用假托的故事或自然物的 手法来说明某种道理或教训的文学作品，到达 、教育或 目的。
翻译： 惩山北之塞,出入之迂也。 。
遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤。
。
汝心之固，固不可彻，曾不假设孀妻弱子. 。
二、朗读课文
三、整体感知
二山雄立图
家庭会议图
1。接力讲故事 毕力平险图  
（根据图片提示复述课文） 愚公智叟辩难图
神灵移山图
课文共有四个自然段，各写了什么?
第一段:介绍太行、王屋二山的面积、高度和地理位置。 这是故事的背景。
第二段：写愚公不畏困难，决然率子孙移山。 这是情节的开端。
第三段：写愚公驳斥智叟的错误观点. 这是情节的开展。
第四段：写愚公精神感动天帝，移山愿望实现。 这是情节的结局.
四、合作探究
1。愚公要移的是两座什么样的山?
“方七百里，高万仞”
2。课文题目是“愚公移山”，为什么文章一开头不落笔在愚公身上，而是先写“太行、王屋二山?
文章一开头写两座山的高大,突出移山的任务艰巨，衬托愚公敢于移山的决心和勇气。
？
“惩山北之塞，出入之迂也”
？
“指通豫南,达于汉阴”
5。倒土的地点是哪里?
“投诸渤海之尾，隐土之北”
？
（l)两座山非常大 太行、王屋二山，方七百里，高万仞.
（2)年老力衰,人员少 年且九十。遂率子孙荷担者三夫.
（3）工具简陋，运土路程远 箕畚运于渤海之尾，寒暑易节，始一反焉。
7。愚公这一壮举是否得到大家的赞同？
a。杂然相许
:
c。邻人京城