文档介绍:《落花生》教学设计
教学目标1、认识“榴”等・6个生字,会写“亩、播”等8个生字;掌握"便"这个多音字,理解“便 宜、爱慕”等词语的意思。
2、分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。
3、理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实《落花生》教学设计
教学目标1、认识“榴”等・6个生字,会写“亩、播”等8个生字;掌握"便"这个多音字,理解“便 宜、爱慕”等词语的意思。
2、分角色朗读课文,背诵课文重点句,把握课文内容。
3、理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得"人要做有用 的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。
教学重难点1、理解课文中含义深刻的句子,学习花生朴实无华,默默奉献的精神,懂得“人要做有用 的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”的道理。学习对比手法在文中的作用。
教学时间:2课时教学过程:
第一课时
一、谈话致趣,导入新课1、“落花生”就是我们平时常见常吃的花生,可为什么叫它“落花生”呢?课前同学们都 查阅了资料,谁来谈一谈?(出示课件)
2、作者简介:许地山,(1894年2月3日-1941年8月4日),名赞箜(kun),字地山, 笔名落华生(古时“华”同"花",所以也叫落花生),籍贯广东揭阳。生于台湾一个爱国 志士家庭。许地山是中国现代著名小说家、散文家、“五四”时期新文学运动先驱者之一。 主要著作有《危巢坠简》《空山灵雨》《道教史》《达衷集》《印度文学》;译著有《二十夜问》《太阳底下降》《孟加拉民间故事》等
二、初读课文,理清脉络1、带着疑问,自由朗读课文,注意将字音读准、把课文读通读顺。
2、将不懂的词语划出来,同桌互相交流,提问3、读课文,想一想课文写了什么?
4、课文围绕花生写了哪些内容?
交流:
1、理解词语开辟:开辟,表示创造新事物、新天地、新事业等意思。
居然:就是“出乎人的预料,没想到”的意思。
收获:取得成熟的农作物。
吩咐:口头指派或命令;嘱咐。
爱慕:由于喜欢或敬重而愿意接近。本文指桃子、石榴和苹果把鲜红嫩绿的果实高挂在枝 头,让人一看见它们就产生喜爱之情。
分辨:辨别。
体面:(相貌或样子)好看;美丽。
榨油:榨,压出物体里的汁液,“榨油”就是榨取含油物体的油分。
2、课文分段第一部分(1)写"我们”按照母亲的吩咐开辟空地种花生,居然收获了。
第二部分(2)写母亲提议过一个收获节,并定下过节的地点。
第三部分(3—15)写“我们”和父亲吃花生、议花生的过程。
3、本文写了 “我们"一家人从种花生到过花生收获节的经过。
4、作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。
第二课时
一、复习导入1、回忆课文围绕落花生讲了哪些事。
2、这节课我们继续探究课文,学习课文的第三部分,弄清作者对花生为什么有着特殊的感 情,还要学习作者表达思想感情的方法。
二、精读课文默读3—15,想一想:这部分课文讲了几层意思?
讲了两层意思,第一层(3-11自然段)讲议论花生的好处。第二层(12-15自然段)讲从 谈花生到论人生。
自读课文,画出父亲说的话,谈谈你的理解,4 .全班交流,教师引导。(出示课件9)
(1)体会第一层意思I出示父亲的话。
②指名读父亲的话,然后完成如