文档介绍：握鸡蛋的实验教学设计
教学目的：
1、激发学生对生活的热爱,调动学生观察、考虑和练笔的积极性。
2、注重抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。
3、通过游戏作文，让学生体会到作文课的乐趣。
教学重点：
引导学生深化实际、真切握鸡蛋的实验教学设计
教学目的：
1、激发学生对生活的热爱,调动学生观察、考虑和练笔的积极性。
2、注重抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来写。
3、通过游戏作文，让学生体会到作文课的乐趣。
教学重点：
引导学生深化实际、真切体验、认真观察，抓住人物的动作、语言、神态等描写,把作文写详细。
教学准备:
生鸡蛋2个,PPT
一、激趣导入
孩子们,我给大家带来一位新朋友。(拿出鸡蛋）它是谁？(生：鸡蛋）这是一只怎样的鸡蛋?关于鸡蛋,你理解多少？(预设：鸡蛋容易破碎;吃了很有营养;把它放在手里使劲握,是握不碎的）师:你怎么知道把鸡蛋放在手里握不碎呢?生：我在课外书上看到的。终究是不是真的呢？这节课，咱们就来做个试验验证鸡蛋放在手上,看能不能我破。
二、提出实验要求
实验前，给孩子们几点温馨提示：
1、实验时,应把鸡蛋放在掌心，手把鸡蛋包住,均匀用力。
2、关注捏鸡蛋的同学动作、语言、神态是怎样的？
3、同学们在观察时动作、语言、神态又是怎样的？你当时有什么想法呢？
三、实验过程
1、请一位小女生做实验
师:谁第一个上台实验?（请一位小女生）采访:孩子,此时此刻,你的心情怎样？设想一下，这个鸡蛋在你手中,待会儿会有怎样的结果?
师:好!老师如今把鸡蛋交给你,下面的孩子别忘了仔细观察哟!
(师指导孩子们观察实验者的动作、神态、语言.）如：看,她的脸……她的手……整个身体……可是，鸡蛋有变化吗？
师:抚摸孩子的肩,你如今感觉咋样?选择放弃还是继续?
师：小观众们,你通过仔细观察,发现了什么?你有什么想法？
生纷纷发言，师褒扬肯定孩子能抓住动作、神态、语言。(板书：动作、神态、语言）
过渡：可能是女生力气太小了吧,我请位男生来试试。
2、请一位自愿举手的男生上台
师:孩子，你有信心吗？好！One,two，three，go！（师引导观察)
师：孩子们观察得更仔细了,你关注到实验者的什么?请生发言.
过渡：咱班的大力士是谁?请他隆重出场吧！
三、请大力士上场
师:咱班的大力士不愧是大力士呀。瞧,他身材魁梧……(引导学生观察大力士的外貌、神态)
采访台下的学生：你们猜猜，他能握碎鸡蛋吗?为什么?
采访大力士:你有信心吗?
师：咱们一起见证这冲动人心的时刻吧！Ready,go！(师引导观察，既要观察实验者的动作、语言、神态，也要关注台下的动向.)
（待实验完毕）孩子们太冲动了,此时此刻,有千言万语想表达,是吗？(请学生纷纷发言)
四、写片段(牛刀小试）时间控制在10-—15分钟
第一位闪亮登场的是_________________________
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第二个上场的是____________________________ 
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