文档介绍：老人与海鸥反思总结
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《老人与海鸥反思总结》的内容,具体内容：《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。我收集了，大家一起来看看吧！篇1在教学中，我从整体把握教材，注意了文本段落间的联系。
老人与海鸥反思总结
导读：我根据大家的需要整理了一份关于《老人与海鸥反思总结》的内容,具体内容：《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。我收集了，大家一起来看看吧！篇1在教学中，我从整体把握教材，注意了文本段落间的联系。如第12小节〃朋友告诉...《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。我收集了，大家一起来看看吧！
篇1
在教学中，我从整体把握教材，注意了文本段落间的联系。如第12小节〃朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。"十多年了"表明时间之久，〃每天必来"说明了任何困难阻拦不住老人。这句话在前面〃老人喂鸟〃、〃亲昵取名〃、“亲密交谈〃等儿个镜头基础上，更深层次地说明了老人爱海鸥之深。于是我把这句话反复出示，并让学生反复读，如此层层深入，使老人的形象以及他爱海鸥的感情，在孩子们的脑海中越来越高大，已越来越受感动。
反思整节课的教学，学生反应不尽如人意时，我被动等待。当孩子的回答不到位时，我没有很好地进行点拨，而是一昧地期待孩子的精彩，浪费了很多时间，致使教学任务没有在规定时间里完成。〃被动就会挨打〃在我身上有了真实地体现。因此，驾驭课堂的能力有待提高！
篇2《老人与海鸥》一文选自人教版六年级上册第七组的第一篇课文。这篇文章讲述了发生在人与动物、动物与动物之间的感人故事，展示了动物丰富的情感世界。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读过的人无不为之动容。为让学生认识到，动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。
课上我先引出〃老人喂鸟图"、〃海鸥送别图〃两画面。然后引领学生走进〃老人喂鸟图〃，感受人鸥情。通过与学生交流感受深刻的词句，让学生体会到"老人爱海鸥，胜过爱自己〃的感人情怀。如学生交流〃朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，〃学生抓住
"十多年了，每天必来〃体会到老人对海鸥的爱。我相机进行小结：爱是十多年的坚持!再如学生交流〃他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包,连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。"三个〃褪色〃充分感受到老人十分勤俭。教师小结：爱是节衣缩食给海鸥喂食，爱是爱海鸥胜过爱自己！此外，还有〃爱是亲昵的取名，爱是亲热的说话，〃如此一步一步把老人对海鸥的爱具体化，让学生油然而生感叹：老人确实是把海鸥当成了自己的〃儿女〃啊!为第二幅〃海鸥送别图〃作下铺垫。
篇3《老人与海鸥》是人教版小学语文六年级上册中的第七单元〃人与动物〃中的一篇文章，讲述了一个真实感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明过冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来