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义务教育小学美术新课程标准
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义务教育小学美术新课程标准 本文简介：义务教育小学美术新课程标准书目第一局页
(二)引导学生参加文化的传承和沟通
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出此时此刻人们的生活中。通过对美术课程的学习，有助于学生熟识美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息沟通，共享人类社会的文化资源，踊跃参加文化的传承，并对文化的开展作出自己的奉献。
(三)开展学生的感知实力和形象思维实力
感知觉是思维的势必前提。形象思维是一种重要的思维方式。在学校体系中，大多数课程都是建立在抽象符号的根底上，而美术课程那么更多地让学生接触实际事物和详细环境，有利于开展学生的感知实力，从而向思维供应丰富的养分。美术课程能逐步造就学生的形象思维实力，提高学生的综合思维水平。
(四)形成学生的创新精神和技术意识
在学问经济时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。美术教学过程的情趣性、表现活动的自由性和评价标准的多样性，供应了缔造活动最相宜的环境。通过美术课程造就的缔造精神，将会对学生将来的工作和生活产生踊跃的影响。
技术性活动是人类社会的一种最根本的实践活动，而美术课程向学生供应了技术性活动的根本方法，有助于造就学生勇于实践和蔼于实践的心理品质。
(五)促进学生的特性形成和全面开展
敬重和爱护人的特性是现代社会的根本特征。在美术学习过程中，对美术学习内容和方式的选择，势必受到学生特性的影响，所以美术课程是最敬重学生特性的课程之一。美术课程在引导学生形成社会共同的价值观的同时，也努力爱护和开展学生的特性。
人的全面开展是人类努力追求的教育志向，美术课程不仅作为美育的一个重要门类促进这一志向的实现，而且，美术课程本身就包含情感与理性的因素、脑力与体力的因素，所以在促进人的全面开展方面，其作用是独特的。
二、根本理念
(一)使学生形成根本的美术素养
实施义务教育阶段的美术教育，必需坚信每个学生都具有学习美术的实力，都能在他们不同的潜质上获得不同程度的开展。美术课程应适应素养教育的要求，面对全体学生，以学生开展为本，造就学生的人文精神和审美实力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面开展奠定良好的根底。因此，应选择根底的、有利于学生开展的美术学问和技能，结合过程和方法，组成课程的根本内容。同时，要留意课程内容的层次性，适应不同地区学生素养的差异，使本《标准》具有普遍的适应性。应留意使学生在美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征，形成根本的美术素养和学习实力，为终身学习奠定根底。
(二)激发学生学习美术的爱好
爱好是学习美术的根本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。应将美术课程内容与学生的生活经历严密联系在一起，强调学问和技能在协助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。
(三)在广泛的文化情境中相识美术
美术是人类文化的一个重要组成局部，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，因此美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习。应通过美术学习，使学生相识人的情感