文档介绍：区域游戏计划
中班区域游戏
一、情况分析
近来，中班幼儿的区域游戏中出现了一些如娃娃家、医院、商店、公共汽车等游戏主题。但游戏的水平还比较低，大多停留在对玩具的操作摆弄、模仿常见人物的一些简单言行（特别是家庭成儿的想象、创造为原则）。
五、观察重点与指导方式
1．观察重点。
，角色的人员有否增加。
、积极性，看其语言和行为的各种表现。
，是如何合作交往的，主题与主题
间有没有联系，程度如何。
，替代物的使用情况等。（虽然以上这些方面在平时游戏中都是观察的方面，但对于此阶段的观察了解有更深的意义和目的，既是对幼儿现有水平的观察了解，又是制定和实施学期游戏计划的重要基础）。
2．指导方式
。教师视游戏情况以主要或次要角色参与游戏。如当发现娃娃家的内容单调乏味，难以展开时，可以担任娃娃家的妈妈，烧饭做菜，料理家务，同时用言语解释所做的事（自言自语）“呀，今天是娃娃的生日，我们要为娃娃庆祝生日，
我来烧条鱼，煮个鸡，炒点菜，爸爸你去买个蛋糕、想想看，还要做些什么……”并要求娃娃家成员协助完成，渐渐使幼儿投入游戏，教师择机退出游戏。
（第三者）的身份，适时提供玩具材料，适当提问启发。如妈妈几乎做了能做的一切，娃娃还是不停地哭闹，妈妈说“你怎么不听话，你到底想要什么？”（模仿家里母亲对她的言行）此时，教师悄悄递上一盒光明纯鲜奶空盒，妈妈接着：“噢，我知道了，你原来要吃牛奶啊！”言毕，发生了一系列倒牛奶，喂奶的动作。
：结束游戏，教师让幼儿说说游戏中做过的事，说过的话，以此来扩在并加深游戏的主题和情节，在说的过程中相互介绍影响，在说的过程中提出关键性的问题，此起讨论，进一步扩大游戏经验。
游戏的指导可重在游戏的面上，其目的使幼儿的现有主题保持基本稳定，能够正常开展，因此，教师要重视每个主题游戏的基本情况，在此基础上有重点的以娃娃（幼儿比较容易感受理解）为点评的中心，带动其他主题的游戏发展。
六、具体内容安排：
第一周
星 期
区 域 名 称
重 点 指 导 内 容 及 目 标
一
区域游戏
清楚游戏的规则，并了解各区域的组织结构及分布，能独立自主地选择游戏，学习与人友好交往。
二
区域游戏
娃娃家：引导幼儿认识家里的成员，以及分配各成员的工作和责任，不随意更换角色。
三
童装厂
会用线条来装饰漂亮的衣服。
五
区域游戏
了解游戏环境，能够积极主动地参与游戏，学习分配角色，不大声喧哗，懂得遵守基本的游戏规则。
第二周
星
区 域 名 称
重 点 指 导 内 容 及 目 标
期
一
区域游戏
中国银行：向幼儿介绍银行，知道要按照一定的规则才能领到钱，进行简单的计算。
二
区域游戏
娃娃家：模仿家庭成员的劳动，懂得家庭成员的家庭分配，使幼儿体验家庭的温暖是靠家庭成员的共同努力的，或缺思维，发挥创造性，增强独立生活的能力。
三
泥娃娃厂
蓝蜗牛：引导幼儿学习按物体的不同大小分泥，培养幼儿根据实物独立塑造的能力。发展幼儿手指肌肉动作的灵活性。
五
区域游戏
串项链：发展幼儿手眼协调能力，学习间隔穿的技能。
第三周
星 期
区 域 名 称
重 点 指 导 内 容 及 目 标
一
区域游戏
佳佳食品城：引导幼儿根据规则来购买商品，并和售货员进行一定的沟通，学习使用恰当的礼貌语言进行交往。
二
区域游戏
美美服装城：根据游戏情节的发展需要，引导幼儿运用美工区的各种材料来制作服装，并能和顾客作交流和沟通，培养动手能力和语言表达能力。
三
工艺品厂
学习将各种不同的纸搓成条，粘贴在纸上，并学习简单添画，培养幼儿良好的手工活动习惯。
五
区域游戏
米子格游戏：感知米子格不同的方位，培养前书写能力。
第四周
星 期
区 域 名 称
重 点 指 导 内 容 及 目 标
一
区域游戏
娃娃家：指导幼儿明确自己的身份和责任，不随意更换角色，培养幼儿的责任性以及做事有始有终的习惯。
二
区域游戏
建构角：能认真耐心地用各种材料来构建一件作品，并能在集体面前大胆讲述。
三
书吧
在提供的故事中，认读学过的简