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聆听讲座受益匪浅
小学英语故事及语篇阅读教学》
12月1日，有幸聆听了北京市教育学院袁昌寰教授: .
聆听讲座受益匪浅
小学英语故事及语篇阅读教学》
12月1日，有幸聆听了北京市教育学院袁昌寰教授的专题讲座——《小学英语故事及语篇阅读教学》，让我受益匪浅。袁教授提出英语课堂教学模式：互动模式，学习课标，领会要求；分析教材，确定目标；了解学情，把握起点；创设情景，引出新知；关注过程，促进内化；及时归纳，巩固提高；多元评价，有效激励；精选作业，分层落实，这不仅对英语老师的教学提出了明确的指示，其实对我们每一门学科都是相通的。
袁教授的英语口语真棒，令我们全体听课教师所称赞。真是领略了专家的教育风格、先进的教育理论。这次培训让我了解到小学英语教育发展的最新动态、趋势；让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法；让我从内心深处体会到了教育家的博大胸怀和乐观向上的工作态度；身为教师要在教学实践中不断地学习、反思和研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。
本讲座主要阐述了在小学学习阶段，培养学生的听说能力是英语教学的基本目标之一，因此，以听说为主的教学是课堂上采用最广泛的一种课型。本课程主要是围绕“有效的课堂教学设计才能获得更加生动、鲜活的教学效果”所进行的研讨。听和说既是教学目的，又是教学手段，提高学生听说能力和实际使用语言的能力是本课程的核心；实效性、生动、贴近学生生活实际是本课程的中心话题。那么在新课标下，结合实际谈谈我今后的教学工作打算：
一、更加注重培养学生的学习兴趣
俗话说兴趣是最好的老师。教师导入新课的教学语言巧妙合理、生动形象，能充分吸引学生的注意力，触发学生的兴奋点，激发学生学习的情趣。传统的章回小说，或评书艺人，讲到关键时刻，戛然而止：“欲知后事如何，且听下回分解。”这是卖关子，也就是设置悬念，引起听众对下情的探究。这对我们教学工作很有启发。作为一个教师，如果也能使学生越听越想听，就说明学生的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个兴趣、启发、质疑、解疑的过程。
二、培养学生主动参与课堂教学的意识
学习知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。中学阶段形成英语概念，一种是在大量英语现象的基础上归纳、总结得出来的，即实验型概念。另一种是在已有概念、规律的基础上通过演绎推理得到的，即推理型概念。学生只有积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解英语概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质。
三、教师要转变传统的教学观念
实施新课程，首先要进行的是观念的改革。现在中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础，然而考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师的我，更应该懂得如何在这两点之间找到一个平衡点，重点培养学生的语言运用能力，让学生在言语运用中学习语言。因此我不仅