文档介绍：不求甚解
马南邨
授课人:李红艳
教学目的：
1、理解“不求甚解"的含义。（重点)
2、理解文章的主要内容并理清文章思路（重点)。
3、学习并掌握论证方法及论证思路。(难点）
4、激发学生读书的热情，培养正确的读不求甚解
马南邨
授课人:李红艳
教学目的：
1、理解“不求甚解"的含义。（重点)
2、理解文章的主要内容并理清文章思路（重点)。
3、学习并掌握论证方法及论证思路。(难点）
4、激发学生读书的热情，培养正确的读书观。（难点）
（教学目的出示后我准备让学生齐读，意图让每位学生都明确本节课要学什么，需要掌握哪些内容，有一个明确的方向，课后好对此目的进展反思。）（精品文档请下载）
教学方法:朗读法、合作探究法、归纳法、多媒体课件辅助教学
教学过程：
一、导入
陶渊明在他的《五柳先生传》中说：“好读书，不求甚解。每有会意，便欣然忘食。”有人认为这种不求甚解的读书方法不可取。下面看看著名作家马南邨对此持怎样的观点呢？（精品文档请下载）
（意图：导入由学生熟悉的文章引入,便于学生理解。问题的设计为了激发学生的学习兴趣）
1、解题：“不求甚解”出处
出自陶潜《五柳先生传》：“好读书，不求甚解”。原意是读书只领会要旨，不过于在字句上花工夫，属褒义。
今多谓学习或工作的态度不认真，不求深化理解，浅尝辄止，含贬义
（意图：通过对“不求甚解”的解释，让学生进一步理解明白其真正的含义,有助于后边的学习）
2、作者名片
（意图:作者的简介我也是让学生先进展反响,。二是培养学生学会自己积累搜集信息的习惯）（精品文档请下载）
3、议论文的分类：
从论证方式来看,议论文又分为 （立论 ） 和（ 驳论 ）
驳论：在批驳别人观点的过程中，阐述自己的主张.
驳论点---驳论据-——驳论证
一般思路：
先树起批驳的靶子-——--然后针对敌论采用直接或间接的方式进展批驳—---最后得出自己的结论
（意图：。二是点名本节课的特点，让学生对文章文体特点有所理解，有助于后边的学习）（精品文档请下载）
二、整体感知，阅读考虑：
1、本文批驳的观点是什么?又确立了什么论点？
明确：批驳的观点-—-———对任何问题不求甚解都是不好的
确立的观点—-—-—-盲目的反对不求甚解的态度是没有理由的。
2、根据驳论文的一般思路，理清本文的思路？
树靶子(1）：树立批驳的靶子,同时又提出自己的观点。
驳靶子（2--8）：全面阐述“不求甚解"的真正含义和重要性。
得出结论(9）：总结全文,强调重要的书要反复读。
(意图:此环节我设计了两个问题,第一个学生阅读课文后可以明白。后一个问题对大多数学生来说可能较难把握，但是之前对文体特点的介绍有助于此问题的完成。目的一让学生对文章有一个整体的认识。二是让学生对文章各部分内容都有所理解，有助于后边精读。通过读、讨论的方法实现目的2的完成）（精品文档请下载）
二、再读课文,答复以下问题
1、针对这一观点，作者是怎样进展反驳的 ？
2、陶渊明“不求甚解”的真正含义是什么？
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