文档介绍：线上数学教学反思
线上数学教学反思范文（通用 4 篇）
从 2 月 10 号至今，已开展了六周的线上教学，现将我
班数学学科的学****总结如下：
一、教学方式
的态度，严格对待
每一位学生的作业，做好作业批语，对待不合格学生的作业打
回让其订正，督促学生认真完成作业。
最后，关于自我改进与提升。这一周我开始更加认真地
跟进教学进度熟悉课本知识，并且认真做听课记录以及总结经
验。除此之外我还搜索优秀教案作为参考，尝试着自己结合课
本编写教案以及制作教学课件，并开始自己练****讲课，努力提
升自我，期待着有一天自己有能力可以给学生们上课讲课。
数学对于很多人来说是个头疼的科目，有的人是怎么也
学不明白。这不仅有学生的主观责任，教师的教学方法与理念
也有很大的关系。这就要求我们数学教师平时要多做功课，多
反思，多总结。在教学中用最好的方法让学生们尽快学好数学。
对于高中阶段的数学学****更多强调的是学生的思维品
质的培养，注重的是学生在掌握了初步的知识的基础上，通过
分析、归纳、综合，不断地对所学知识进行演绎，经过不断地
推导总结，对知识形成本质上的认识。解决学生的思维障碍对
于高中数学的学****有很大的积极意义。根据对这些不断地总结
思考，对于解决高中数学思维障碍，我有以下几点认识和思考。
高中数学，相比于初中和小学阶段的数学，比较注重于
逻辑思考。因此，教师在讲解新的知识的时候，要先回顾教学需要用到的基础知识，做好新旧知识的衔接，不让学生觉得突
兀。这一周，我所在的班里正在学****一元二次函数有关的内容，
首先，教师要先复****初中阶段学到的一元二次函数的具体内容，
而对于那些不含任何参数的函数的最大值和最小值的求解比较
简单，对于那些含有参数的求解可能对于很多的学生有点困难。
在这个时候，上课老师先从不含参数的函数最大值和最小值求
解开始讲起，逐步过渡到含有参数的函数的最大值最小值的求
解，最后对求解区间变化的题目进行讲解。经过这样几步的层
层递进，学生就会掌握各种一元二次函数的最值求解问题，也
在一定程度上调动了全班学生的学****积极性。学生的思维也变
得很清晰、很系统，对知识点形成了总体的认识。
高中数学的学****更多的是数学思维方法的学****学生在
学****中要逐步掌握一些常见的数学思维方法，比如数学建模。
对于数学的学****不在于做了多少的题，而是在做每一种类型
的题目的时候能够领悟其中用到的数学思维方法。一旦掌握了
解题的思维方法，至于计算，就是一些基础技能的考查了。教
师要引导学生在掌握数学思维方法的基础上，在解题过程中能
够通过分析题目，想到用哪一种思维方法来解决问题，或者通
过适当地转换形式，以适用某个数学思维方法。
数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之
速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对
数学与生活的精彩描述。
数学是生活的组成部分，数学问题来源于生活，而应用
于生活。生活中常用的各种知识像按比例分配水电费、计算储
蓄利息、日常购物问题均发生在身边，我们买东西、做衣服、