文档介绍：: .
心理健康教育个案辅
导记录
作者日期
柳石路第三小学“168”爱生行动一一小学生心理健康班主任（/）;副班主任（）；心理教师
（）
辅导日期
12月1日一12月31日
辅导地点
办公室
辅导形式
倾听（/）、交谈
（V）
活动（）、家校联系
（V）
问题
表现
上课爱讲小话容易发呆发愣，不会听课。作业经常不写，不能独立完成作业。成绩较差。
原因
分析
个人因素：上课不会听课，老师讲的内容不能接受，学习吃力。
教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫的行为。
家庭因素：家长平■时工作很忙，对孩子无暇关心，也管不住孩子。
辅导过程
1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。
2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。
3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。
辅导的效
果及反思
虽然进行了一系列的心理辅导帮助，但孩子自身的接受能力较慢，家长的配合意识、坚持力度』、够，各方面的进步不是很明显。
柳石路第三小学“168”爱生行动一一小学生心理健康教育个案辅导记录
辅导对象
韦俊利
班级
13
(1)
性别
男
年龄
7
辅导教师
班主任（/）;副班主任（）；心理教师
蒋咏碧教师类别
（）
辅导日期
3月1日一3月31日
辅导地点
办公室
辅导形式
倾听（/）、交谈
（V）
活动（）、家校联系
（V）
问题
表现
上课容易走神，不会听课。下课乂活跃调皮，爱惹事。作业质量不局，有时不能完成，成绩较差。
原因
分析
个人因素：上课不会听课，老师讲的内容不能接受，学习吃力。
教师因素：老师对该生没有严格的要求，课堂关注不够，造成了他散漫的行为。
家庭因素：家长文化不高，平■时工作很忙，对孩子无暇关心。
辅导过程
1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。
2、注意多表扬。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。
3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。指导家庭对策。
辅导的效
果及反思
通过一段时间的耐心帮助，该生现在在学习上树立了自信心，不懂能问。基本能完成每天的学习任务，
柳石路第三小学“168”爱生行动一一小学生心理健康教育个案辅导记录
辅导对象
覃元陆
班级
13
性别男
(1)
年龄7
辅导教师
蒋咏碧
教师类别
班主任（/）;副班主任（）；心理教师
（）
辅导日期
4月1日一4
月30日
辅导地点
办公室
辅导形式
倾听（/）、交谈
（V）
活动（）、家校联系
（V）
问题