文档介绍：初中数学教学中融入德育教育论文(共 272 4字) 一、初中数学教学中融入德育的策略 1 .充分利用教材融入德育数学是一门科学性的学科, 大部分德育内容并不是显性的, 而是蕴含在数学知识中的,这就需要教师深入钻研教材,充分挖掘教材中潜在的德育因素, 把德育融入教学中. 首先进行爱国主义教育. 数学教学中教师可以利用数学史, 培养学生的爱国主义思想. 初中数学教材中包含很多我国古今数学成就的内容, 教师要善于利用这些德育因素对学生进行爱国主义教育. 如教学“圆”时, 让学生了解我国南北朝数学家祖冲之是世界上第一位将圆周率算到小数点后第七位的人, 当时被称为“祖率”,比西方发明早几百年; 教学“勾股定理”时, 教师可以收集国内外相关的资料, 它是我国西周数学家最早发现的, 这比欧美国家早近五百年. 建国后, 我国数学家华罗庚、陈景润等,为国家赢得了极大的国际声誉. 这样在教学中有意识地渗透数学史, 不仅能激发学生的民族自尊心和自豪感, 调动学生学习的积极性, : 数学是辩证的辅助工具和表现方式. 数学蕴含着丰富的辩证法思想, 这是数学学科的一大特点, 教师教学中应适当地给学生揭示, 这样不仅能加深学生对知识的理解, 还能培养学生的辩证唯物主义观点. 如教学正负整数、有理数与无理数、常量与变量等, 都可以渗透对立统一的观点; 教学一次函数、反比例函数等,可以渗透质变、量变规律; 教学换元、消元转化等方法时, 可以渗透事物是不断变化发展的, :“美育与德育是密切联系着的,它能陶冶人的情感,培养崇高的情操. ”数学家华罗庚也说过:“数学本身有无穷的美妙.”可见数学是一个五彩缤纷的世界, 蕴含着丰富的美育因素. 现在用的数学教材形式活泼、图案形象, 给人以美的享受. 教师应充分挖掘教材中蕴含的数学美, 、正方形、圆等体现着对称美, 公式 a+a+a+a=4a , 激发学生兴趣, 陶冶学生情操, 它是沟通智育与德育的桥梁. 2 .结合教学过程融入德育教师教学中,可以采用多样的教学方法对学生进行潜移默化的德育教育, 如合作学习等. 数学教学中采用合作学习的方法, 学生一起学习, 共同完成任务, 在完成任务的过程中既要为别人的学习负责, 又要为自己的学习负责, 使学生意识到个人目标与集体目标的密切关系,培养团结协作的精神. 如教学“概率”时, 单靠教师口头讲授是难以起到作用的, 教师可以用跳水比赛为例, 列出中国选手比赛中的胜负情况, 让学生总结概率的含义和计算方法, , 枯燥乏味的概率课成为生动的思想教育课. 除了在教学方法中融入德育,在教学内容中也要不失时机地融入德育. 如教学“圆”时, 圆是平面图形中最完美的, 它不仅是对称的, 而且体现着伟大的集体主义精神. 这是因为圆把无数的、分散的点, 有秩序地、对称地排列在一起, 好像一个完美的大家庭. 教学各类函数图像后, 教师可以让学生总结, 有的是抛物线, 有的是双曲线, 有的是折线等, 这好比是人生的道路,并不是一帆风顺的,和函数图像一样,有时崎岖,有时平坦