文档介绍：部编版教材三年级上册
21《大自然的声音》
教学目的：
1、学会10个字及相关的词语,,培养学生对大自然的热爱之情.
2、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。理解课文的段落构造，想象课文中描绘过的声音,感受大音乐。”
指名读：读了这句话，说说有什么感受？还有谁来读？
原来风是这样演奏手风琴的,就像人一样。
3. 出示:手风琴的图片，翻动树叶，就要我们拉动手风琴一样，“不一样”（在课件里将“不一样”点红），风这位
音乐家可真了不起,用不同的乐谱奏出不同的乐曲.（精品文档请下载）
真是-—生读“不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节，有不一样的音乐。"
师：所以我们说：（出示）风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴.
师：这句话写得好不好？为什么？
因为是一个拟人句，非常生动形象写出了风是大自然的音乐家。
齐读这句话，读出风的美妙.
4。他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？
小练笔:当风翻动( ）的树叶，发出( ）的声音.
当风翻动（）的树叶，发出( )的声音。
春天，当（ )的风翻动（ )的树叶，发出（）的声音。
夏天,当( ）的风翻动（）的树叶，发出（ )的声音。
5。汇报喜欢的句子出示:当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好似呢喃细语，让人感受到大自然的温顺；当狂风吹起，整座森林都冲动起来，合奏出一首宏伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力.（精品文档请下载）
6。我们应该怎样读好这句话呢?
你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？
多么美妙的声音呀!让我们仿佛看到微风拂过的情景。还有哪些同学愿意来读，举手的同学一起来读。
7。同学们，微风给我们的感觉竟是如此温顺，那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？谁能带着这种感受读读狂风部分? （精品文档请下载）
师:多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。
,有时是轻轻柔柔的,有时是宏伟而充满力量的，让我们一起来把这一句完好地读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”？（精品文档请下载）
师：这段文字写得真美，作者在这里先写了微风的温顺，再写了狂风的雄壮，用这种比照的方法，写得如此生动细腻,让我们如同身临其境一般。正是因为这样，所以，我们说风是-—大自然的音乐家。（精品文档请下载）
9．小结：
（1）风真是一位可和贝多芬媲美的音乐家呀！既会演奏舒缓的小夜曲，又能合奏出雄浑的交响曲，让我们发现大自然的风声原来如此美妙。（精品文档请下载）
（2)同学们，让我们再来看看这个自然段，微风的声音，狂风的声音还有翻动树叶的声音,实际都是在围绕这一段的第一句话写，我们把这样的第一句话叫中心句，后面的三句话都围绕着这句话,在详细的描写风这位大自然的音乐家用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲.（精品文档请下载）
四、自学三四自然段
:刚刚我们是如何学****风的声音这段呢？
读一读，找出喜欢的句子，画出词语,说说喜欢的理由。再读一读，想一想，怎样读才能读好？想象一下:不同的声音，还有哪些声音？（精品文档请下载）