文档介绍：3、鸟的天堂
 【教学目的】
一·知识和技能
1、学****生字词，正确感情读文。
2、理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会动静结合的妙用。
3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣.
二·过程和方法
阅读中比较3、鸟的天堂
 【教学目的】
一·知识和技能
1、学****生字词，正确感情读文。
2、理解前后两次对“鸟的天堂”的描写,体会动静结合的妙用。
3、感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣.
二·过程和方法
阅读中比较两次看到的景象，表达自己的感受。
三·情感态度价值观
感受大自然和谐之美，激发热爱自然的情趣.
【教学重点】
理解两次对鸟的天堂的描写，感悟鸟的天堂的含义。
【教学难点】
感悟鸟的天堂的含义，体会动静结合的描写妙用.
【教法和学法】
自我品读，挖掘文本。课件引导，合作探究。
【教学资源】
1、搜集有关鸟儿活动、大榕树和人类热爱自然保护自然的资料。
2、多媒体课件。
【课时安排】 2课时
【教学设计】
第一课时
【教学目的】
1·学****字词，正确感情读文。
2·理清脉络,整体感知。
3·初步理解鸟的天堂。
【教学重点】
认识字词，读通课文。初步理解鸟的天堂的样子。
【教学难点】
理清脉络，初识鸟的天堂样子。
【教学过程】
一、揭题引入
1、你是怎样理解“天堂"这个词的?
2、板书：鸟的天堂。
提问：那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光.（精品文档请下载）
二、自学生字、新词、试读课文
1、初读课文，不认识的字根据注音拼读一下，读不通的地方多读几遍。老师相机出示难读的词语，指导读准。
2、学生试读。
3、交流:你喜欢哪一节？
三、整体感知,理清脉络
自由读课文,边读边考虑：
（1）鸟的天堂是哪里？作者去过几次，分别在什么时候？
（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同?
四、学****课文第一部分（1—9自然段)
（一）研读课文5-8自然段
1、作者所说的“鸟的天堂是美丽的大榕树”，自读5—8自然段，边读边画出感受深的词句。
2、指名分节朗读文段，其他同学可以提出不同的读法，比者读一读。
3、读了这几个自然段，同学们有怎样的感受?请同桌展开交流。（引导学生抓住关键词句，抒发自己读书体会）
4、汇报读书体会,摘录关键词语，重点体会下面的句子，交流一下从画线部分体会到什么。
A  我有时机看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
B  那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，,亮堂地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤抖。（精品文档请下载）
5、你知道作者看到大榕树的心情吗？用你自己的话赞美大榕树。
（二）略读1-4自然段
1、作者第一次看见这棵美丽的大榕树是在一个夏天的黄昏,同学们默读1—4自然段，你能体会作者去玩的心情吗？（精品文档请下载）
2、