文档介绍：《7的乘法口诀》教学设计
延陵中心小学 曹海燕
【教学内容】苏教版二年级上册第62—63页。
【教学目的】
1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,进步解决实际问题的才能。（精品文《7的乘法口诀》教学设计
延陵中心小学 曹海燕
【教学内容】苏教版二年级上册第62—63页。
【教学目的】
1、让学生经历编制7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,进步解决实际问题的才能。（精品文档请下载）
2、让学生在参和学****活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、.（精品文档请下载）
3、让学生在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学****的才能、增进和同学合作交流的情感，并获得成功的体验.（精品文档请下载）
【教学重点】经历编制口诀的过程，掌握7的乘法口诀并熟记.
【教学难点】理解7的乘法口诀意义，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
【教具准备】课件
【教学过程】
一、 复****导入
师：前段时间我们学****了2-—6的乘法口诀,不知道大家有没有遗忘，曹老师想检查一下大家的学****情况。
二、创设情境,引入课题.
师：今天曹老师给大家带来了一个礼物,想看看是什么吗？（课件出示：小船）这是什么呀？希望你们能坐着这只船在知识的海洋里快乐地学****精品文档请下载）
师：这只船是什么图形组成的,有几个三角形(课件出示第二只小船）2只船要几个三角形呢，3只船呢？……
1、填表格.
2、板书写算式.
三、根据乘法算式，尝试编写口诀。
师：1个7是几？乘法算式怎么写呢？谁能编出一句乘法口诀？
根据学生的答复板书：1×7=7 一七得七
师：2个7相加是多少？乘法算式怎么写？谁也能编一句乘法口诀？
根据学生的答复板书：2×7=14 二七十四
师:口诀中“二"表示什么意思？
生：2个7相加
师：你能根据“几个7相加”把书上62页乘法算式的得数填好，编出口诀吗?
指名板演，学生独立完成，老师巡视。
集体交流，展示部分学生的作业，发现错误及时指导纠正
三、利用规律，有效记忆
师：同学们把7的乘法口诀都编出来了，如今我们就来比一比，谁能很快记住它们！
学生自由地读、背口诀。
指名背口诀。
师：你记得真快!有什么好方法？
生:每一句都比前一句多七，只要记住前一句，再加上7就可以得到后面的一句口诀.
师：你们知道为什么得数依次大7吗？
引导学生发现相邻两句口诀之间7的个数相差一个,所以得数会相差7。
师：你觉得这些口诀中哪些比较好记,哪些又比较难记呢？你有什么好方法帮助记忆比较难记的口诀吗?例如：三七二十一，七七四十九比较好记。难记的可以利用前一句或者后一句口诀帮助记忆.（精品文档请下载）
师：看来，同学们已经掌握了口诀中的规律：相邻两句的得数相差7。好的，如今就请同学们利用这个规律再来记一记7的乘法口诀.
（精品文档请下载）
.
四、应用口诀,稳固练****br/>
师：“五七三十五"谁能根据这句口诀说出两道乘法算式？
生：5×7=35 7×5=35
师：“七七四十九”呢？
生：7×7=4