文档介绍：浅谈幼儿英语有效教学的策略二、幼儿英语教学的意义(一) 促进幼儿的英语语言发展。语言学家尼伯格认为, 自然的语言学习只能在语言的“关键期”(2-13 岁) 期间进行, 因为到了青春期控制语言功能的左半脑已经发育成熟, 这种侧化使大脑不能参与外语学习。芒罗和马跃在实验中证明6 岁前是儿童学习第二语言语音语调的敏感期,6 岁前学习外语可以在听觉、语音方面形成不可扭转的优势。乔母斯基认为儿童具有语言习得机制。由此可见有效地抓住幼儿语言学习的关键期, 语言符号系统会逐渐形成, 语言学习也具有极大的潜力, 语言发展会得到逐步完善, 如果能接触到较好的英语语言环境、科学地学习英语, 将会对幼儿的语言能力、认知能力、社会交往能力等综合素质的提高都产生深远的影响。初学英语的五十种策略 think of relationships between what I already know and new things I learn in English. 思考新学的与已学过的英文有何关联。 use new English words ina sentence so I can remember them. 用新学单字造句以便牢记生字。 connect the sound ofa new English word and an image or picture of the word to help me remember the word. 记生字时,将字的发音与其图像做链接。 remember a new English word by making a mental picture ofa situation in which the word might be used. 记生字时,在脑中想象一个这个字可以被运用的情境。 use rhymes to remember new English words. 使用诗歌韵文记忆生字。 use flashcards to remember new English words. 使用有图有字的闪卡记忆生字。 physically act out new English words. 以肢体表演所学的生字。 review English lessons often. 经常复习课文。 remember new English words or phrases by remembering their location on the page, on the board, or on a street sign. 记生字或词组时, 会去记这些生字或词组出现的位置, 在哪一页、哪一个看板、或哪一个街道的标示上。 10. I say or write new English words several times. 学生字时,多说或多写几次。 11. I try to talk like native English speakers. 试着说地道的英语。 12. I practice the sounds of English. 练习英语发音。 13. I use the English words I know in different ways. 以不同方式使用所知的英文单字。 14. I start conversations in English. 主动使用英语与人交谈。 15. I watch English language TV shows spoken in English or go to movies spoken in English. 观看英语发音的英语电视节目或电影。 16. I read for pleasure in English. 以阅读英文为乐。 17. I write notes, messages, letters, or reports in English. 使用英文留纸条、留话、写信、或写报告。 18. I first skim an English passage (read over the passage quickly), then go back and read carefully. 先快速浏览一段英文,然后再重新细读它。 19. I look for words in my own language that are similar to new words in English. 在母语里,找英文生字的同义字词。 20. I try to find patterns in English. 试着找出英文的规则。 21. I find the meaning of an Eng