文档介绍：（ 八 ）年级 （ 语文 下）学科教案 如皋市外国语学校 蔡平
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教学内容
《叫三声夸克》教案
教学时数
1课时
教学目标
1．了解人们对物质结构的认（ 八 ）年级 （ 语文 下）学科教案 如皋市外国语学校 蔡平
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教学内容
《叫三声夸克》教案
教学时数
1课时
教学目标
1．了解人们对物质结构的认识过程和物质结构的基本构成，知道什么是夸克。
2．认识“盒子”在说明内容及安排结构上所起的作用。
3．能够体会文章通俗、形象的说明语言。
4．学****科学家的探索精神。在学****生活中，要敢于怀疑，敢于创新，大胆想像。
重点难点
通过课文的学****认识课文在说明方法及说明语言上的一些特点，初步形成说明知识的能力。
教学设计（第 1 课时）
教学过程
个性设计
导入新课：
今天，我们就来一起研究一个物理学上的知识，它非常神秘，不知同学们有没有兴趣和勇气去将它的面目揭开。我先来考一考同学们，有没有同学知道“夸克”这个词的，夸克是什么意思？这样的名字从何而来？现在我们就来学****叫三声夸克》这 篇课文，为什么题目只叫“三声”夸克，叫“七八声”不行 吗？带着这个问题，让我们一起走进夸克的微妙世界。
活动一：初读课文，整体感知。
1．请大家放开声音自由朗读课文，要求读准确流畅。
同时思考问题：
（独立思考——组内交流——全班展示）
（1）分层次，划出疑难点。
（2）本文说明了什么？
明确 ： 一（1—2）以礼品盒里面还有礼品盒为比喻，引出说明的话题。
二（3—21）说明物理学家在不同阶段对物质结构的研究和认识。
三（22—26）提出物质结构研究的新问题。
2．从夸克的发现过程，你从科学家身上学到了什么？
明确：科学家们身上可贵的科学精神--不断探索、敢于创新、大胆想像。
3．课文的题目是什么意思？（从书上找出相关文字来说明）（见课文第13段）
4．认识“盒子”这个比喻在说明内容和结构两方面的作用。
可以让学生结合讨论“文章为什么开头要写一段礼品盒的内容”这样的问题回答。文章开头从一个礼品盒的比喻入题，使读者对文章内容的理解更为轻松容易。文章的结构也以这一比喻为依托来安排。开头由此入题，结尾仍然紧扣它收笔，中间每 一部分内容的引出都仍以这个比喻作为过渡，使文章层次分明，结构严谨。
活动二：再读课文，阅读探究。
（独立思考作批注——小组讨论——其他组补充）
1．夸克的证明最后定论了吗？物质结构的研究结束了？
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明确：文章结尾的四个问句提出问题，夸克的证明没有最后定论，物质结构的研究更没有结束，有待于人们进一步的探索。
2．你认为科学研究、科学探索应该具备什么样的精神？
明确：敢于怀疑、敢于创新、大胆想象。
3．说明方法
明确：打比方、举例子，最主