汉语拼音教学.docx

文档介绍：汉语拼音教学
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在第一学段的目的中提出：“能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。要到达这个目汉语拼音教学
汉语拼音是帮助学生认读汉字、学好普通话的重要工具。《语文课程标准》在第一学段的目的中提出：“能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。要到达这个目的，上好汉语拼音复习课是重要的一环。拼音复习课是对汉语拼音的一个稳固、理论和运用。学习了《小学语文教学技巧》有自己的一点粗浅的看法.
一、在游戏中复习拼音
游戏是儿童最喜欢的活动，游戏可以使枯燥、重复的复习课变的生动、有趣，让学生在玩中使知识得以稳固，印象得以加深。游戏的方法可多种多样，只要适宜学生年龄特点就行.（精品文档请下载）
二、在理论活动中复习拼音
鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，老师应该为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号和详细事物之间的桥梁。所以,我认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。例如,在复习形近声母“b“d“p“q时，让孩子伸出自己的左右手，观察当左右手四指并拢，大拇指伸出时，变化大拇指向上和向下的方向，孩子们惊异地发现，自己的双手和这四个声母是多么的相像,他们一下子就能通过自编的儿歌记住这四个声母。由此可见,当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在详细的环境中，让它和生活亲密地联络起来，就能引起儿童的注意和学习兴趣。
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三、把学习的主动权还给学生
新课的学习尚且如此，复习课中更应放手。要在复习课中培养学生的自主意识、自主才能，激发、鼓励学生的学习自信心，让学生体会到学习成功的愉悦。进步学习效率，使学习从被动变为主动,学起来轻松愉快。（精品文档请下载）