文档介绍：养成教育案例
关庙中学 沈琳
 我国教育家叶圣陶认为：我们在学校里受教育，目的在养成****惯，增强才能。我们分开了学校,仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成****惯,增强才能****惯越自然越好，才能越增强越好。他曾说过：“但凡养成教育案例
关庙中学 沈琳
 我国教育家叶圣陶认为：我们在学校里受教育，目的在养成****惯，增强才能。我们分开了学校,仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成****惯,增强才能****惯越自然越好，才能越增强越好。他曾说过：“但凡好的态度和好的方法，都要使它成为****惯。只有纯熟得成了****惯，好的态度才能随时发现，好的方法才能随时随地应用,好似出于本性，一辈子享用不尽。” （精品文档请下载）
行为养成****惯****惯形成性格，性格决定命运。可见，中学生良好的学********惯的养成至关重要！转眼之间，我当班主任已近15年了,什么样性格和什么样坏行为的学生我都碰过。 下面就谈一谈自己在教育学生上的一些案例：（精品文档请下载）
晏子豪一天到晚总是忙忙乱乱的 ,做事毛手毛脚，慌慌张张,丢三落四的，每天上学总要把一些学惯用具遗落在家里；平时挺聪明的，一到考试总因为马虎,错好多题；在家做些事也是摔坏这个，碰坏那个，父母、老师怎么提醒也没有用。（精品文档请下载）
评析：
做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四是行为****惯较差的表现，这样的孩子往往待人热情外向，爱交朋友、爱帮助别人，他过高地估计自己，认为自己任何事都能办，可总是由于自己的缺点不能把事情办好,显然，这样的孩子做事方案性不强，做事条理性差，随意性太强。久而久之,没有养成良好的****惯。
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采取措施：
1 、,有强烈热情时；当孩子对同学的一些事情表示要予以热情帮助时……老师要及时对其正确引导,提示引导孩子如何才能把事做好？由于马虎会造成什么损失？引导的目的在于使学生养成在做任何事时，都应认真细致，考虑在前，就会使学生在思想上重视自己做事的成功率,由于事前的考虑和重视结果，就会调动孩子自身的内在潜能,抑制他做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏****惯。（精品文档请下载）
2 、事事养成方案性。老师利用晨会、周会或个别教育的时间,教育学生一个人不管做什么事,都应有一个周密的方案，先做什么，后做什么,事前做哪些准备、如何开场等,也可以教会学生在做事之前用一小纸条，写上自己要用的物品及时间安排，如做到晚上整理书包，早上出门前的考虑等，都会产惹事半功倍的效果.（精品文档请下载）
3 、放手让其独立。 经过帮助和引导后，应让学生独立完成某一件事，其间可能会碰到这样那样的困难，就让学生去碰，要知道对于学生来说：自己的教训是最好的教训，自己亲身体验的经历是最好的经历。（精品文档请下载）
  案例二
王瑶平时学****很不认真，上课时无心听课,，对父母总是谎称没有作业，或是已完成。“电子”直到夜晚12点才回家。（精品文档请下载）
 通过和劳保先谈话后，才知道他是属于网络游戏型的网瘾。对于这个学生，我主要采取了以下教育方式进展转化：
  第一步：和之交谈。首先，传授一些网络对中学生造成的危害和影响的知识。、得分可不能养