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，克服了传统的费力耗时的弊端，科学方便地对学生进行网络答疑、质疑和讨论，促进学生的学****并增强学生个性化培养。
课程和教学改革、理论教学与实践教学结合、教学效果情况
本课程组在课内外创新地运用多种先进的教学方法，有效地调动了学生的学****积极性，很好的促进了学生的积极思考，激发学生的潜能。
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，充分发挥教与学的积极性，努力走实践、理论、再实践之路，采用多种教学方式，注重师生交流。注意总结与锤炼行之有效的授课技巧。引导学生循问题而思考，提高对知识的领悟力，加强对关键内容的理解；适当加强师生互动环节，活跃课堂气氛，促进学生自主思考提出问题，解答问题，激发学生潜能。
2. 采用案例教学法。针对该课程特点，教师可采用在上课前学生熟悉老师准备的实例材料，形成一定的看法，做好实例讨论的课前准备；在课堂中，针对实例出现的问题，教师组织全班讨论，由学生找出解决的方法，做出辨析；最后教师只作简短的点评或补充性、提高性的总结。
、实践应用、产品制作有机地结合为一体，以理论教学为基础，以实践训练为重点，以掌握知识和技能、制作产品为教学目标。鼓励学生积极参加各种实验、实践、电子设计大赛和产品开发活动。
。适当引入多媒体教学。由于该门课是一门技术专业课，图表非常繁多，因此可以借鉴多媒体教学的信息容量大的特点，但由于多媒体教学的互动式教学相对较差，而本门课理解起来又很废周折，因此板书也是不可或缺的，把难点、重点可以在多媒体教学的基础上，通过板书进一步讲清、讲透。
，使枯燥的编程、程序调试，变的立竿见影，大大激发了学生的学****积极性。
在教学过程中由于充分利用虚拟仿真技术、多媒体技术、网络技术等现代信息技术手段，采用理论联系实际的教学法，加强实验、实践环节。充分调动学生自主学****的积极性，使学生由“让我学”变成“我要学”。受到了优良的教学效果，连续两年学生评课打分名列前茅，为此，主讲老师卢洪武连续两年获优秀教学奖。2003级学生在2006年电子设计大赛中，利用单片机设计的“国旗升降控制器”和“LED点阵显示屏”获得了成功参赛奖。
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1. 课程负责人情况
1-1
基本
信息
姓 名
卢洪武
性别
男
出生年月
最终学历
大学
职 称
教授
电 话
86180904
学 位
学士
职 务
系主任
传 真
所在院系
传播学院电子信息科学与技术系
E-mail
******@
通信地址（邮编）
山东师范大学传播学院
研究方向
电子信息技术应用
1-2
教学
情况
近五年来讲授的主要课程；承担的实践性教学；主持的教学研究课题；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文；获得的教学表彰/奖励
一、讲授“电子工程制图”，必修/专业基础，4学时/周，2届约180人；“单片机原理及应用”，必修/专业基础，4学时/周，3届约280人；“电子系统设计”，必修/专业基础，2学时/周，2届约180人；三门主要课程。
二、承担实践性教学情况：“电子工程制图”、“单片机原理及应用”、“电子系统设计”课程实验，上机实****课程设计共3届约280人；指导36名本科生和7届20名研究生的毕业设计及撰写毕业论文工作；指导3届10名本科生参加电子设计大赛，06年获得成功参赛奖两项。
三、承担省级教学研究项目“加强电子信息学科专业技术课教学，提高学生创新能力的研究”和校级教学研究项目“电子设计自动化（EDA）课程教学内容与课程体系改革研究”。
四、获2005、2006年度校级优秀教学奖。
1-3
学术
研究
近