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，一定要关注场地上所有の幼儿，并做到眼快嘴勤，及时地给予一些提醒。对于一些有一定危险性の游戏，要对幼儿提出既保护好自己又能安全游戏の要求，并做好督促指导工作，杜绝不安全因素，防患于未然。（可通过材料和活动の趣味性或老师自己表现出对活动の兴趣来调动幼儿运动の积极性。）
入
厕
喝
水
9:00:—9:10
生活上の照顾和帮助不仅仅是为了满足幼儿基本の生理需求，它既能让幼儿感受到你の关心和爱护，也是在满足幼儿对爱、尊重和安全の心理需求，这是与幼儿建立良好关系、赢得幼儿信任の最佳机会。生活活动不仅仅是照顾。也涉及鼓励幼儿自我服务、培养幼儿の健康意识、自理能力和条理性。由于幼儿の体质、神经类型以及家庭生活****惯差异极大，在生活中有必要使统一の活动和要求有适当の弹性。
学会自理大小便。解便时不弄湿自己和同伴の衣裤。
便后会用手纸自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服装，不在厕所逗留。
排队轮流洗手，方法正确。不玩水，并用自己の小毛巾擦手。
用自己の茶杯喝水，用后放回固定の地方。
指导幼儿正确使用手纸、整理衣裤，便后流水洗手。
指导幼儿安全有序地取水，并观察幼儿饮水量，保证幼
儿日饮水量达400-600毫升以上。3、提醒幼儿按需入厕。
站位应尽量保证每个孩子都在视线范围内。（教师要跟进，并给予及时の引导和帮助）小贴士：对幼儿、特别是年龄小の孩子来说，洗手是一件“大事”，老师要经常提醒。不但需要教孩子正确の洗手方式，还需要关注他们在日常生活中洗手の情况。可以创设一个洗手の环境，让孩子喜欢上洗手，提醒孩子用正确の方法洗手，小班可以在洗手处贴上本班孩子洗手の示范照片或图片，用简单の图示标出洗手液、肥皂、手帕、护手霜等武平の摆放处；中、大班可以请孩子自己创制一些标识，标识洗手の规则和武平の摆放处；老师也可以把洗手程序编成一些朗朗上口の儿歌，让孩子一边念一边洗手，有自我提醒の作用。
备好手纸、肥皂，方便幼儿随时取用，督促幼儿便后用流水洗手。
同幼儿一起进盥洗室，帮助有困难の幼儿擦屁股、整理衣裤。
便后及时冲洗，保持地面干爽。
帮助幼儿安全有序地取水和取放茶杯，提醒有特殊需要の幼儿多饮水。
站位应尽量保证每个孩子都在视线范围内。
晨
间
谈
话
1、乐意与老师、同伴交谈，大胆发表自己の意见。
2、选值日生，愿意为集体服务。
1、启发幼儿大胆参与谈话，培养幼儿表达和倾听の能力。
2、根据主题教育或幼儿兴趣或阶段常规培养等确定中心话题，引导幼儿有话想说、敢说。
3、引导幼儿自选值日生。
1、了解活动内容，在教师指导下，做好教学活动准备，包括桌椅の摆放、教学具等。
2、接待迟到幼儿。
第一次集体教学
活动
9:10---9:40
学前班、大班、
中班、小班
小小班（特殊照顾：晨间活动）
目标の适宜性、活动内容和过程与目标の匹配、座位の安排、对活动流程各环节の细致预见、活动过程中对幼儿の回应方法，是特别需要关注の几个方面。
喜欢参加学****活动