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自我介绍：我叫刘芳，是湖南农业大学的毕业生
各位评委老师大家好，我今天说课的题目是：用提公因式法分解因式。首先讲一下我对教材的分析：
这节课所讲的内容是初二年级下册第一章节第二小节的内容，因式分解是对之前所学的整式乘法的逆向运用，也是后续分式化简、解方程、恒等变形等学****的基础。因此因式分解这一章在整个教材中处于承前启后的作用，是学生学****的重点和难点。
针对它的地位和作用，我制定了如下的教学目标：
教学目标分析
知识技能目标：明确因式分解的意义，会找公因式，会用提公因式法进行因式分解。
过程方法目标：通过探索多项式各项公因式的过程，确定公因式，学会用提取公因式的方法将多项式分解因式，进一步了解分解因式的意义。
情感态度价值观目标：培养学生独立思考的****惯和合作交流的意识。
二、重点、难点以及确定的依据
依据以上对教材的分析我将本节课的重难点确定为：
重点：能找出多项式的公因式，并根据分配律把公因式提出来。
难点：让学生识别并提取出多项式的公因式。
三、学生分析
我们授课的对象是初中二年级的学生，他们已经具备了一定的自我学****的能力，所以在本节课中，我认为应该多为学生创造自主学****合作学****的机会，让他们主动参与学****因此
四、教法、学法分析
（一）教法分析
在教法上，我遵循学生的逻辑思维****惯，以老师为主导，学生为主体的教学模式，采用启发式教学法引入新课。为落实本节课的重点，突破难点，让学生积极的参与到教学过程中来，采用合作讨论法来引导学生学****参与，使他们在探究过程中获得新知识，为了培养学生理论联系实际的能力，引导学生主动去发现周边的客观事物，
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我采用了活动探究法。
学法：
而学生则在教师的引导下，采用自主探究法、分析归纳法、总结反思法学****新知识，并通过练****法来巩固所学知识。
经过上述对教材和学生的分析，确定教学方法后，我的教学过程设置如下：
四、教学过程分析
创设问题情境，引入新课
给出例题1，要求学生计算房子的面积，依据学生的生活经验，他们会用各种方法得出如、所示的结论。然后让他们比较得到、相等。依据学生已有的代数知识，我又将房屋面积的数字用字母代替，学生通过分析发现a是ab ac ad的公因式，根据乘法分配律，通过将公因式a提到括号外面可以得到ab+ac+ad=a(b+c+d)式，经过这个例题的讲解，我顺利的引出了新课的关键词公因式。如果一个多项式的各项有公因式，可以把这个公因式提到括号外面，这种把多项式的公因式分解的方法就叫提公