文档介绍：有理数混合运算
【教学目的】
知道有理数混合运算法那么
会进展简单的有理数混合运算
能运用有理数的混合运算解决例2
【教学重点、难点】
重点：有理数混合运算顺序。
难点：有理数混合运算规律.
【教学工具】： ***牌
有理数混合运算
【教学目的】
知道有理数混合运算法那么
会进展简单的有理数混合运算
能运用有理数的混合运算解决例2
【教学重点、难点】
重点：有理数混合运算顺序。
难点：有理数混合运算规律.
【教学工具】： ***牌
【教学过程】
一、新课引入
同学们我们应该玩过有一种“24"点的***游戏吧。它的游戏规那么是:任抽4张牌，列算式计算，结果为“24”（老师拿一副牌任抽4张，假设算不出那么重新抽牌，直到能算出为止）梅花3，方块4，红桃5，方块2，列出算式：(5－2＋3）×4
请问: ①这是我们以前学过的什么运算。
②整数加减乘除混合运算顺序如何。
如今我们已经把数扩大到了有理数,那有理数的运算顺序于如何呢?
如:3＋50÷22×（－）－1
①问：这个算式中有几种运算？（引出有理数混合运算概念）
②如何计算这个式子的结果?
这个问题就是我们今天讲的有理数的混合运算
(板书：§）。
二、新课讲授
（师生共同复****整数的混合运算法那么，得出有理数混合运算法那么）
有理数混合运算法那么：先算乘方，在算乘除,最后算加减，有括号的先算括号.
例1：计算
⑴ （－6）2×（－）－23 ⑵÷－×(－6）2＋32
（老师分析后，板书解题过程，学生口述解题顺序)
模拟练****br/>计算:⑴ 1。5－2×（－3） ⑵－×（－2）2÷（）
⑶8－8×()2 ⑷÷（－)＋（－)2×21
2。各小组讨论探究，以下各题的计算过程及