文档介绍：《第二节工业》教学设计

主备人:刘小敏
教学课型:新授课
教学目的:
1、理解工业在国民经济中的主导地位。
2、理解建国以来中国工业《第二节工业》教学设计

主备人:刘小敏
教学课型:新授课
教学目的:
1、理解工业在国民经济中的主导地位。
2、理解建国以来中国工业增长速度较快，门类较齐全，布局日趋合理。认识新
中国工业开展的宏大成就,增强民族自豪感，树立民族自信心。
3、学会运用示意图、统计图和其他图表资料来分析和总结我国工业的开展状
况和分布情况。
4、理解根底工业的概念，并掌握重要根底工业――能源工业、钢铁工业、机械
工业、纺织工业的大体分布
重点：
理解我国经济和重要根底工业和主要开展概况
难点:
我国主要经济的主导地位
教学方法：讨论法和谈话法。
教学课时/1课时
教学过程
教学
过程
施行
程序
老师活动
学生活动
设计意图
备注
一、组织教学，引入新课
复****导入
同学们，通过“农业"的学****我们已经知道农业给人们提供了基
本生存保障。但大家试想：假设只有农业，人们的生活将会怎样?对,一个国家的国民经济光靠农业
共同考虑完成问题
有助于新课的导入
是远远不够的,其他产业部门，如工业、交通、商业等都必须大力开展,尤其是
工业，它是国民经济的主导产业。下面让我们开场学****工业"
二、国民经济的主导产业及工业的开展
合作、探究
提问：什么是工业？
展示：“中国工业根底设施的开展"：我国的工业为什么有如此快的开展?（老师做总结）设问：由于工业消费如此重要,所以各个地区都想开展具有当地特色的工业。那么,一个地区开展工业消费时,应考虑哪些因素的影响？（启发学生联络当地实际，进展简单分析，老师进展适当补充和解释。）
学生活动:简述你所理解的一种工业消费的流程过程，结合实际，谈一谈工业消费和农业消费有什么不同。
强化学生的分析总结才能
三、中国的工业分布
学生读图考虑
1．让学生仔细阅读课本P．92“我国主要工业产品产量的变化”图。
2．提问：(1)从1978年到2020年,我国主要工业产品的产量增长速度怎样？（较快。）其中增长倍数最大的是什么？（彩电。）(2)从