文档介绍：幼儿园教育案例
一、什么是幼儿园教育案例?
(一）教育案例的由来
案例一词由来已久，英文为case，又被译为个案、实例、个例、事例,最早出现于律师和医生行业。
20世纪40年代后运用至教育领域,教育案例是由案例开展、演变而来。引入教幼儿园教育案例
一、什么是幼儿园教育案例?
(一）教育案例的由来
案例一词由来已久，英文为case，又被译为个案、实例、个例、事例,最早出现于律师和医生行业。
20世纪40年代后运用至教育领域,教育案例是由案例开展、演变而来。引入教育界的案例概念的内涵详细是什么呢？大部分研究者认为，教育案例是一种描写性的研究文本,通常以叙事的形式呈现，是含有问题或疑难情境在内的真实发生的典型性事件。曾有人这样描绘：一个好的教育案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评，它表达有趣，引人入胜。
（二)幼儿园教育案例的界定
幼儿园老师撰写的是教育案例，这种案例，我们不妨称之为幼儿园教育案例，即在幼儿园这个特定场所中,老师通过观察、反思等手段，对某一典型教育现象（这种教育现象是含有问题或者说疑难情境在内的真实发生的）进展详细、如实地描绘，并在描绘的根底上，经过分析,，这里的教育现象不仅仅是指幼儿园里的集体活动现象，如教学活动，还包括集体活动之外的，老师认为具有价值的个别教育现象，如某个幼儿行为问题等，这也常常被幼儿园老师称之为“个案"。由于集体活动尤其是教学活动一般具有普遍性，因此，涉及这方面的案例成为目前幼儿园园本教研的主要内容。
简单的来说案例是老师对某一真实教育情境发生后的描绘和反思，一般是就事论事，类似于教育反思，其目的实际上主要还是为理解决自己当下教育工作中的实际问题，如对一个幼儿的深化理解和帮助，或对一种教学方法和教学情景的反思。
二、为什么提倡幼儿园老师撰写案例？
幼儿园老师要明确撰写案例对自身的价值何在，而不是为写而写，更不是被逼而写。
首先，从幼儿园老师积累教育教学经历这个角度来说，通过撰写案例，老师可以使自己解决详细问题方面的经历以文字的形式加以积累,这是一笔珍贵的财富，老师在日常教育教学理论中常常会萌生出一些好的想法，有时老师会受到实际教育情境的激发，临时发挥出独特的教育教学策略，这些东西假设不及时进展记录和整理,稍纵即失，作为老师智慧的财富就这样在无形中被无视,甚至可以说是被浪费了；同时，老师在教育理论中会遇到一些困惑，假设老师能及时捕捉这些困惑，写出自己对存在问题的解释和观点,和解决问题的方法,这些解释和方法必然会反映出老师的教育理念和专业程度，通过交流，老师一方面会从案例中发现自身存在的缺乏，不断改进，做中学;另一方面，也会在不知不觉中将自己原有的认识、才能整合和提升，从而获取更多的直面教育教学理论的研究经历。
其次,从幼儿园老师进步自身才能这个角度来说，撰写案例需要老师擅长观察、擅长考虑，并能用文字明晰地表述出来，从这个角度来说,老师经常撰写案例可以使自己成为擅长观察、擅长考虑的人。新世纪的幼儿园老师需要具备反思才能，由于幼儿园老师接触较多是教育教学理论,所以反思的前提是学会观察，提倡老师撰写案例，尤其优秀的案例,会促使老师进步自身的观察力，学习捕捉理论中存在的问题，另外在撰写案例的准备工作中，需要老师考虑如何进展观察，和怎样的观察才是有效的等这类