文档介绍：快乐亲子茶
活动目的:1、运用多种感官理解茶的种类.
2、在交流中初步理解中国茶文化，感受亲子品茶的乐趣。
活动准备：1、亲子搜集有关茶的资料和各种茶叶
2、每个家庭自带茶具;分类筐
活动过程：一、茶展--初步理解中国的茶文 快乐亲子茶
活动目的:1、运用多种感官理解茶的种类.
2、在交流中初步理解中国茶文化，感受亲子品茶的乐趣。
活动准备：1、亲子搜集有关茶的资料和各种茶叶
2、每个家庭自带茶具;分类筐
活动过程：一、茶展--初步理解中国的茶文化
在亲子互动中看一看、说一说有关茶的知识；老师引导观察各种各样的茶.
二、亲子品茶会-—理解茶的不同种类
1、 泡茶：幼儿学习泡茶的方法，家长指导
2、 品茶、说茶:
(1) 品茶方法：闻--品
(2） 自由交流：你泡的是什么茶？喝起来是什么味道？在比较中引出茶的种类(绿茶、花茶、红茶…）
（3） 小结：茶的种类有很多，XX是绿茶；XX是花茶；还有……
（4） 说说茶在生活中的作用。
三、游戏”品茶大冲浪”——体验亲子游戏的乐趣
游戏形式：亲子品茶、幼儿品茶
整理活动:将幼儿搜集的茶叶进展分类.
设计思路
一、谈谈为什么要采用亲子课堂的形式
作为一个教育工作者，大家都知道：家长和老师一样，都承担着教育孩子的重任，尤其是对于一个幼儿园的孩子来说，家园教育的一致性尤为重要。而对于大部分家长来说，看得到、、领悟新的教育理念，就必须让他们参和到理论活动中去。
在二期课改的整合中，不但提出了目的和内容的整合，也提到了资源的整合。
所谓资源的整合：也就是说幼儿园、家庭、社区都有丰富的教育资源，我们应充分地加以利用，并进展有机地整合，使它们真正协调、一致地对幼儿成长产生积极、有效地影响。
基于以上原因，我经过反复的考虑决定采用亲子课堂的形式，让家长共同参和活动。让我们的家长也有一个角色转变的过程，让他们从幼儿教育旁观者、监视者、被指导者的角色，转变到幼儿教育的合作者、支持者。我想这样可以起到一举三得的作用：第一，家长在参和活动的过程中，理解了新的教育理念，进步科学育儿的程度；第二，利用家长方面的教育资源在幼儿园对幼儿进展教育，使幼儿能学到更多的知识,从而对幼儿产生积极的影响。第三,家长在和老师的合作中，加深互相间理解，便于以后开展各项工作。
在选择了亲子课堂这个形式后。当时就有同事劝我：亲子课堂这个形式确实很有创新意识，不过作为一个尝试性的活动，还是放在日常活动来开展显得更好。但是假设作为参加教学比赛的话,从成功的角度上来说，,。我也曾经犹豫过，但是我想我不仅仅是为了参加比赛而来的，既然新课程新理念让我们每一个老师都重新回到了零的起点,那么我作为一个工作在幼教第一线的老师，就应该具有探究创新的精神。既然考虑了就应该去理论。我坚信谁先行一步，谁就会离孩子更近一点，离成功教育更近一点。我愿意在二期课改中,做一颗铺路的小石子。
二、活动的来源和环节的设计
本学期我班开展了一个"叶子"的活动，在活动的开展过程中，幼儿生成了一个问题: