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 教法设计
1．利用多媒体展示图片，结合材料，采用图文结合方式，引导学生分析归纳荒漠化的概念及基本过程和危害。采用数字记忆法，强调记忆荒漠化的概念（三区、***、三化、二因）
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2．，，引导学生读图分析西北地区荒漠化形成的自然原因（干旱，气候异常）。
3．采用图表结合理解分析西北地区荒漠化形成的人为因素，以及不同历史时期的荒漠化产生原因。
4．“对症下药”法，引导学生针对西北地区荒漠化形成的原因，提出防治的对策与措施。
5．通过以上分析，帮助学生建立区域环境与发展问题的危害描述，成因分析，治理说明和综合观念与能力，学会分析区域环境与发展问题的一般方法。
二、教学策略（说教法）
1、学法设计
由于本人授课对象双差生居多，基础差，接受能力差，所以采用多媒体进行直观教学有利于学生理解，加上启发，引导学生理解荒漠化的概念。再利用图表材料等相结合来分析荒漠化的原因，了解其危害和综合治理措施，注意通过这种“发现问题——分析研究问题——解决问题”的思维训练达到学会分析区域环境与发展问题的一般方法。
2、教学安排   2课时
3、教具准备：1。充分利用课本的图示及材料。2。利用多媒体
4、教学过程：
第一课时
（一）复****引入：复****必修<2>第六章《人类与地理环境协调发展》中的可持续发展模式{清洁生产<酒精厂>,生态农业<留民营村>},引入说明良好的生态环境是区域可持续发展的基本条件(2分钟).
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(二)图片展示(西北荒漠化景观图)
引导分析，讲解荒漠化的概念，基本过程，强调记忆荒漠化的概念。（数字记忆法）“三区、***、三化、二因”。（5分钟）
指发生在干旱，半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化，它示气候异常等自然因素和人类过度经济活动相互作用的产物。
展示图示“中国，世界荒漠化的分布”理解其危害性。（2分钟）
（三），（课本）分析西北地区荒漠化的自然原因。重点落实在图上①.西北地区位置与范围。②.地形特征。③.气候特征。④.植被水文等特征。引导学生自主归纳荒漠化的自然原因：①干旱是荒漠化的前在因素。②气候异常是导致荒漠化的自然因素。（10分钟）
（四）印证练****160; ,P18活动。（8分钟）
（五）引导学生阅读课本P18—，引导学生类比分析形成荒漠化的人为因素。
①原因：人口剧增，人类本身的不当活动。②.表现：三个过度。
并列表归纳（人为因素表现，分布地区：用多媒体呈现），进一步理解荒漠化形成的人为因素。（15分钟）
（五）小结（2分钟）
（六）布