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七年级语文上册教学反思
七年级语文上册教学反思1
　　《天上的街市》是郭沫假设的一首诗歌。我在这一节课教学设计上，能面对全体学生，使学生获得根本的语文素养，这节课重视学生诵读，让学生在诵读实践就来说，学生反复读了，背诵了，自然对文章的主旨、内容、写作技巧、价值等都会有必须的相识。
　　当然，通过“读”感知课文，这只是阅读教学的第一层面，要进一步知其然，就须要质疑和释疑了。在课堂探讨中，我依据本课的教学目标设计了一些问题，如 “文中写了哪些景物？作者笔下的这些景物给人怎样的印象？”“文章表达了作者怎样的思想感情？”等等，通过这些问题，引导学生去深化探究作品的语言美、意境美、情感美。特殊是在研读赏析这一环节中，我没有给学生过多的限制，而是让他们自己选择喜爱的景物、喜爱的语句段落来进展品尝，给学生以较多的空间，更进一步激发了他们的自主性和踊跃性。探讨中学生自己思索，相互辩论，主观能动性得到了发挥，课堂气氛活泼。

　　在学生反复研读课文，并对课文有了自己的相识和理解的根底上，我又适时地予以引导，协助学生总结出一些阅读写景抒情散文的方法和写好此类文章的方法，这样让学生能举一反三，学会对同类文章赏读，学会视察描写景物。七年级语文上册教学反思3
　　老舍的《济南的冬天》是一片写景的散文，文章先总写了济南冬天的温晴的特点，再从山和水两个方面分别写济南的冬天，思路清楚，支配有序。
　　因此，我在教学设计时，抓住济南冬天的温晴的特点，通过对山和水的描绘，来抒发老舍先生对济南冬天的赞美之情。之前学过了朱自清的《春》，学生大致驾驭了写景散文的学习方法，因此，我支配了学生在初读课文的根底上，感受老舍先生对济南的冬天的酷爱之情，运用自己在《春》这一课中学到的写景的方法，自学这一课，然后，做一个教师，在课堂上传授给其他的同学。
　　我整体课堂的设计是两个课时，第一个课时的支配是:美读课文，整体感受老舍先生对济南冬天的酷爱之情，理清文章的构造:总—分，然后是学生回忆在《春》中学习到的写景散文的学习方法。自己选取2，3，4，三段中的最喜爱的一节，写一篇小教案。其次课时:讲清晰讲课的规那么，开展“老师大比武”竞赛，由学生点评，最终教师总评，总结这节课的得与失。
　　从教学设计上看，这节课的设计完全遵守了新课程的理念，老师是课堂的主导，学生是课堂的主体，传授给学生文章的学习方法，“授之以渔”，在小组合作的活动中，充分发挥学生的踊跃性，主动性，探究性，最终，形成自己的研讨成果，在课堂上和其他的同学进展沟通，以便取他人所长，补比自己之短，既熬炼了学生的思维实力，又熬炼了学生的语言表达实力!

　　然而，在实际的课堂教学中，由于个人的课堂调控实力有限，没能很好地进展课堂调控，以致于出现了一发难收的局面。气氛之热情，效果之显著，虽然让人欣喜，但个人的课堂调控实力，还有待于进一步提高!七年级语文上册教学反思4
　　《秋天》是人教版语文七年级上册第三单元一篇诗歌，描写了秋天农家秋景图、江面深秋图、原野深秋图三幅画面，表达作者对秋天宠爱赞美之情。
　　诗歌具有很强的节奏感，诗歌的朗读是至关重要的一个环节，重音、停顿、感情都要把握到位，我先范读课文，然后拿出一小节让学生和我共同感悟，观赏诗歌的音韵美，最终给学生动手实践的时机，让他们爱上朗读、学会朗读。
　　诗歌的语言精炼生动，品尝语句、赏析词语可以让我们真正的去懂得诗的美。例如：“放下饱食过稻香的镰刀，”用“饱食”来形容镰刀，镰刀饱食什么了？“稻香”很简单让人想到沉甸甸的稻穗。这些都让人想到秋天的丰收之景。为了有比拟的赏析，把“饱食过稻香的”去掉，再让学生体会，加上和去掉的不同，更易看出作者用词的生动形象。然后学生自己品尝词语的美，这样，学生探究的激情产生了，机灵的才智得已在课堂中闪耀。

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