文档介绍：课题
语文园地
课型
语文园地
授课
1
课时
时间
学****一边阅读一边批注的念书方法。
教学
，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描绘心情。
积累八个字的成语。
课题
语文园地
课型
语文园地
授课
1
课时
时间
学****一边阅读一边批注的念书方法。
教学
，知道碰钉子等词语的意思，学会用动作来描绘心情。
积累八个字的成语。
教学
1.
学****一边阅读一边批注的念书方法。
重点
2.
认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。
教学
1.
用动作来描绘心情。
难点
2.
积累八个字的成语。
教具
课件
准备
教学设计
设计意图
一、情境导入
导入
同学们，这一单元学完了，现在，我们到达语文园地
【设计意图：经过导
这个版块，就让我们进入语文园地六，去吸取里面的营养
入，激发学生学****兴
（）分钟
吧。（板书：语文园地）
趣，提高学生的参与意
识。】
二、自主学****合作探究。

同学们，学****了这一单元，你们有什么收获呢？和大
家沟通一下吧？（板书：达成填空）（出示课件2）
这个单元的课文都是________的文章，课文中蕴含着
【设计意图：设计这个
深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像《牛和鹅》文
环节，能帮助学生梳理
新课
章故事性强，尤其是描绘“我”被鹅追赶这一部分时，作
学过的课文内容，对本
教学
（）分钟者将鹅的
，以及“我”
经过对单元的内容有个整体
人物的语言、动作、神情的仔细刻画，经过对鹅的动作的
的认识。】
传神描绘活龙活现地展现在读者眼前。最后借助金奎叔的
话，告诉我们
；
《一只窝囊的大老虎》告诉我们
，《陀螺》主要
讲了
。
（出示课件3）
1）学****一边阅读一边批注的念书方法。①画出相应的词语，
②写出自己的批语；
③读完再批注，再读再批注，加深对文章的理解。
认识几种蔬菜，抄录词语，注意不要写错字。（板书：认识蔬菜）（出示课件4）
（3）说说词语的意思，并说说什么情况下用到这些词
语，造句。
（板书：说说词义）
师总结：经过练****认识几种蔬菜，理解词语的意思。
。（板书：写写动作）
有一次，我们放学回家，走到池塘边，看见有四只大
白鹤在凑近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙【设计意图：是让学生
壁，静静地走过去。我的内心很害怕，怕它们看见了会追认识词语含义，积累运
过来。用到写作中。】
画出表示人物动作的词语，表现了人物怎样的心情？
（出示课件