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初二地理教学方法
初二地理教学方法1
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俗话说，好脑瓜不如烂笔头。动笔记录是实现学问积累的重要方法，更以，老师在指导复****时，应尽可能地组织学生分组合作探究，充分开发学生的潜能。
四，加强学生应考实力的造就。
即备考时要进展屡次模拟测试，使学生熟悉中考的题型、题意、题量和答题卡的涂写等有关的考试工作。熟能生巧，巧能生精。我们不提倡搞应试教育，但一些根本的应试技能还是有必要传授给学生的。培训审题技能，强化答题技巧。
是否科学标准表达始终以来是考生精确答题的制约因素，因此在平常的课堂教学中，老师要不断提升学生的地理语言实力，使学生能够用标准、精确的地理语言进展答题，形成良好的表达****惯。在后期复****时必需刚好做适量有针对性的训练，通过训练刚好稳固根底学问，培训审题技能，强化答题技巧，提高语言表达实力，进一步提高学生的综合素养。
要让学生熟识常见的地理试题不同的解题方法，如图示法、解除法、推理法、探讨法、极端假设法等，解决如下几个问题：如何精确、全面、快捷审透试题?如何挖掘题意，抓准立意与情境设问之间的内在联系?如何使答题标准优化?题干信息的有效选择与转化技巧之所在?各种试题应答策略?解题程序与拓展的思维递进。讲解时应着眼于学问点的剖析和整理，告知学生怎样运用已有的学问，怎样发觉解题条件(隐含的和明显的)，利用条件用何种思路、方法解题。
，学****有用地理。
地理学科的区域性、实践性和综合性，使结合社会热点问题及热点区域命题成为中考的主旋律，同时也是跨学科综合试题的切入点。所以，有必要回头看看一年来的“新闻”。诸如：
(1)国内外发生的重大事务等。
(2)国内外重大经济建立工程的开工和竣工。
(3)国内外紧要的自然灾难，如洪涝、地震等。
(4)国内外新开拓的自然爱护区和旅游胜地，如我国西南的“三江并流”自然爱护区等。
(5)地学新理论、新探究，如城市开展动向以及对工业、农业、交通、商业改变的影响;中国北极科学考察、“神舟”载人飞船胜利地放射和回收。
(6)人类面临的资源、人口、环境问题的新开展。初二地理教学方法2
一、抽象性的教学难点及其突破方法
中学地理教学中，抽象性难点主要是地理概念、地理事象的成因和地理原理等内容，这些学问的高度抽象性、或对学生空间想象实力和空间联系实力的高要求，以及说明事实的材料过于简洁是导致学生理解困难的关键。为了协助学生理解难点，使感性学问理性化，实现学问的漫长记忆和敏捷运用，老师在突破抽象性难点时，要讲究教法的直观、形象和详细，要讲究新旧学问之间的前后联系，要补充相关的感性素材。
抽象性难点的化解方法有：
。20世纪80年级以来，科学工作者在这里起先了整治低湿地的探究。他们“因洼制宜”，采纳鱼塘一台田模式：挖鱼塘，在水中养鱼养鸭，栽种水生经济作物;筑台田，在田地里种粮、果、棉和饲料植物等，饲养禽畜。这种模式，使鱼塘一台田相互促进，主体开发，综合利用，到达生态、经济的良性循环。
。演示试验可化无形为有形、化平面为立体、化静止为活动、变抽象为详细，可调动学生手、眼、耳、脑等多种感官协同活动，使教学难点可感易解。例如，背斜、向斜的根本区分，既是教学重点，也是教学难点。假如老师用课本当教具，让学生把书本想象成地层，用两手挤压课本两侧，分别使课本向上隆起和向下凹陷直至对折，请学生视察课本一端中心和两翼书页的构成，学生即能自行得出背向斜构造的实力。