文档介绍：名著导读：〈〈三国演义》教学设计教学目标：
1、知识与能力
、了解〈〈三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等;
、识记一些与〈〈三国演义》有关的成语、熟语、歇后语;
、掌握名著欣赏的的基本方法。
2、过程与方法
、语言积累以抢”是传统剧目；大型电视连续剧〈〈三国演义》；易中天〈〈品三国》让经典走向普通民众；教材选编《出师表》〈〈赤壁之战》〈〈孔明挥泪斩马谡》。
、名著的价值
1、课件出示〈〈三国演义》的内容和思想：
展示了东汉末年天下大，群雄并起，斗争错综复杂，百姓流离失所的社会现实；表现了对导致天下大乱的昏君贼臣的痛恨，对创造清平世界的明君良臣的渴望。
(教师介绍〈〈三国演义》的情节时间跨度、线索、作品倾向)
2、提问，要求从教材“作品导读”中找答案:
〈〈三国演义》给予我们人生最宝贵的启示是什么？
历史不能改变，人的命运却掌握在白己手中。
〈〈三国演义》表现了一种怎样的社会观、历史观？
天下者非一人之天下，乃天下人之天下。
、名著的欣赏
1、生动典型的人物形象：
(教师给出人物形象描写，学生猜所描写人物，见课件)
、刘备，字,人称,他主要的性格特点，最能突出他这一特点的情节是此外他还具有?
性格特点。
(2)、关羽，字,人称>,被曹操封为,使_把，骑马,他的主要特点，、
情节表现其“勇”，现其“义”。
、张飞，字，使用的兵器是,被吕布称为，为人、。
、曹操，字，小字，白封汉相，是形象，为
人惯用,
他信奉的人生格言是
2、扣人心弦的故事情节：
提问学生说出〈〈三国演义》写得精彩的几次战争：官渡之战赤壁之
战空城计七擒孟获四、小结：名著欣赏的方法：
1、了解名著的形成和影响；2、把握名著的基本内容和思
想；
3、通读名著，欣赏精彩篇章；4、积累语文知识。
五、作业：推荐课后精读的经典章节：
曹操：官渡之战、曹操献刀、误杀吕伯奢、兰笑一哭”、横槊赋
诗、迎接许攸。
刘备：煮酒论英雄、三顾茅庐、彝陵之战、摔阿斗与托孤。
诸葛亮：舌战群儒、失街亭、三气周瑜、七擒孟获、秋风五丈原。
关羽：温酒斩华雄、刮骨疗毒、千里走单骑、单刀赴会
张飞、赵云：长坂坡、义释严颜。
马超、黄忠：大战葭盟关、割须弃袍、定军山。
孙权、周瑜：赤壁之战、蒋干中计。
六、在〈〈三国演义》片尾曲声中结束。
名著导读：〈〈三国演义》教学设计(提纲)
教学目标：
1、知识与能力
、了解〈〈三国演义》的背景、作者、思想内容、价值等；
、识记一些与〈〈三国演义》有关的成语、熟语、歇后语；
、掌握名著欣赏的基本方法。
2、过程与方法
、语言积累以抢答的形式完成；
、理解教材中导读内容，把握要点。
3、情感、态度与价值观
、树立“谋事在人”的积极人生观；
、确立“天下乃天下人之天下”的社会历史观;
、通过欣赏典型形象获得精神愉悦。
教学重点：
1、激发阅读名著的兴趣；
2、语言知识积累；
3、了解阅读名著的基本方法。
课时安排：1课时
教学过程：
一、创设情境：
1、播放电视剧〈〈三国演义》片头曲。
2、展示篇首词，略作欣赏。
四、展示课题：名著导读〈〈三国演义》
五、导读名著
(一)、名著的形成(课件展示)
(二八名著的影响1、老师讲意思和运用，学生抢答出白〈