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小学朗读比赛活动总结
小学朗读竞赛活动总结1
　　为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读实力，造就学生学语文、用语文、爱语文的思想意识、情感，学校于11月24日细心组织了一至六年级化地理解教材，但一篇文章所表达的主要感情是有共性的，一篇文章朗读的感情基调也是有共性的。中高年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。
　　其次，朗读的音准问题。有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最根本最重要的一点就是咬字吐字的精确性。想想，一篇文章连续出现字音错误，变调错误，会让听者什么感受？在本次的朗读竞赛中，暴露出来的音准问题主要是生字的读音、多音字、儿化音以及两个上声连读的变调，还有前鼻音和后鼻音的区分，平舌音和翘舌音的区分有些班级的学生也存在一些问题，这里就不再一一列举了。

　　总的来说，这次朗读竞赛，教师们和孩子们都很重视，都能踊跃地投入到朗读竞赛的训练中去，让孩子们的朗读得到更好地训练，使朗读实力得到进一步提高。新课标强调，朗读、感悟是阅读教学的重点，可见朗读教学对于学生语文素养的造就起着多么重要的作用。让我们一如既往地加强朗读教学，使学生的朗读水平和语文综合实力得到更有效地提升！小学朗读竞赛活动总结3
　　为了更有效地促进朗读教学，进一步提高全体学生的朗读实力，造就学生学语、用语、爱语的思想意识、情感，学校于11月24日细心组织了一至六年级学生的朗读竞赛。
　　在教师的指导下，各班选手都做了充分的赛前打算，竞赛场上选手们个个神采奕奕、精神激昂，朗读的时候绝大多数孩子都能做到口齿清晰，感情丰富，或抒情朗读，或激扬高歌，抑扬顿挫、声情并茂地演绎出每一篇的深刻内涵，得到了观众们的阵阵掌声和教师们的相同好评，给人以浓浓的情感熏陶和美的享受，尽显我们xx小学学生的风采和独领语言魅力。带给我们许多的感动和感想。现将本次活动状况总结如下：
　　一、领导大力支持，老师各负其责，竞赛进展的有条不紊
　　邱xx校长亲临竞赛现场，孙xx校长亲自负责组织实施，支配老师与学生踊跃参加;组内成员各负其责；评委打分公正客观，活动开展有条不紊。

　　二、细心组织，周密支配，扎实训练，竞赛进展的高潮迭起
　　在本次竞赛过程中，每位参赛的同学都用最好听的声音诵读出一篇篇，那声音流入每位听者的心田，激荡着大家的胸怀，陶冶着师生的性情。师生在这场听觉盛宴中，得到了高尚的精神享受和生动的美感愉悦。六年级徐园朗读的《黄松》气场豪迈，尽展黄松