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老师您好教学反思
教师您好教学反思1
《教师，您好》是一首抒情诗，赞美了老师事业的崇高和美妙，抒发了孩子们对教师感谢、酷爱的思想感情。
我满腔热忱地走进教室。开课了，我从九月十号老师要缘由还是对教材的熟识，对教法的取舍。因为这一课已经教过，而且印象较深，知道学生的问题会出在哪，所以教学设计比拟合理。
3、今日的作业学生做得还是比拟快的。相比拟数学和英语。为什么呢?我想可能是在教学设计时已经把作业考虑进去了，把作业中一些学生易错的已经强调过了。所以双基智能上的错误较少。这是我近段时间思索的产物吧。因为我们的学生不仅要有较好的口头表达实力，还要能考。
4、巧用生成资源。我发觉在写课题时，把感慨号忘了。于是，我灵机一动，问：同学们，你们有没发觉教师什么没写?生--------。这感慨号能省去吗?为什么?生------。是啊，说得多好啊，让我们带着对教师的钦佩、感谢，再读课题。
但是，今日的作业反映出这班学生很急躁，不定心，没耐性，不细心。作业中抄错的、漏做的现象较多，想当然，不敬重事实的多。总之，做作业的看法极不端正。
以后的教学特殊要注意学生的留意力的训练，规定时间内做作业的效率。教师您好教学反思4
《教师，您好！》这篇课文是一首抒情诗，赞美了老师事业的崇高和美妙，抒发了孩子们对教师感谢、酷爱的思想感情。现代诗的寓意比拟含蓄，同学们很难一下子理解，如何引导同学们领悟诗中的寓意是本课的一大难点，也是我自身缺乏的地方。
首先我从关键句处着手，通过让同学们细致诵读第一小节来找出这一小节的关键句子“啊，老师的事业多么崇高！”让同学们在有感情的阅读中思索老师崇高在哪？同学们的答案五花八门，这时，引导同学们结合书上的插图来说一说。同学们的视察都很细致，看到了教师和面带笑容的小学生、高大的现代化建筑、正在腾空的火箭等等。联系书本中“时代在飞速的前进”让同学们感受老师职业的宏大和崇高。
其次我从课文的语句特点着手，通过让同学们反复诵读第一小节的第一句话来发觉其中的句式特点。引导同学们通过有节奏的朗读来体会句子的两两对应，并找到其次小节的第一句话也同样是两两对应的。抓住这一特点指导同学们更有韵味的来进展吟诵。除此之外，出示“古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血”这一句子，让同学们改成陈述句，并比拟两种句式有什么区分。在这一环节中，同学们大局部都能感受到感慨句的感情更加剧烈。
接着我从课文的'修辞手法着手，重点强调“笔尖飘舞，那是春蚕静静地编织志向的思想；笑语盈盈，那是甘露轻轻地洒向强壮的新苗。”对于刚刚步入四年级的同学们来说，这个譬如句有些难度。
我通过“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这一喜闻乐见的诗句让同学们联想到春蚕便是美妙的老师，而春蚕的成果丝线那么是老师们的教学成果。通过联系上文“老师的心血”中“心血”与“甘露”相像的外形让同学们领悟到甘露譬如的就是老师的心血，而“强壮的新苗”同学们依据自己的积累都能很快的领悟到就是敬爱的同学们。
最终，再让同学们在熟读的根底上感悟老师事业的崇高和美妙，并油然而生出对老师的感谢和酷爱。教师您好教学反思5
《教师，您好！》是一篇赞美老师事业的崇高和美妙的现代抒情诗。在教学时，紧紧抓住“崇高”和“美妙”进展教学。学生从找到能够表达老师事业崇高和美妙的相关句子。诗歌的意境、内涵有种“只可意会不行言传”之感。在理解重点句子，比方“古今中外，哪个人的成长不浸透着老师的心血！地北天南，哪一项缔造不蕴涵着老师的辛苦！”。让学生回忆自己至今的学****生涯中有没有特殊想感谢的某一位，说说缘由。在学生的表达中，感恩的话语中，老师的形象体会在心，无需在此多作说明。在学****其次小节中，“笔尖飘舞，那是春蚕静静地编织志向的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向强壮的新苗。”中的譬如是须要学生了解的。同样，学生联系生活实际谈一谈。
第 7