文档介绍：论文： 让爱和美同在
（驻马店市幼儿园 李丽敏)
新课程呼唤新师德 “人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。” 爱是责任感的原动力。“爱”要求老师让每一个幼儿充分意识到自我的论文： 让爱和美同在
（驻马店市幼儿园 李丽敏)
新课程呼唤新师德 “人就是人，而人同世界的关系是一种人的关系，那么你就只能用爱来交换爱,只能用信任来交换信任。” 爱是责任感的原动力。“爱”要求老师让每一个幼儿充分意识到自我的存在价值，并为实现这种价值而奋斗。爱是一门艺术，，品德的高尚，成为一种积极人生态度的动力， “爱 ” 应有理性，不失尊严，对任性、不礼貌及思想行为上的误区加以纠正。教育要适应新形势的需要,在教学教育中应更注重师生双向交流，互相尊重。老师对幼儿真正的爱是一种强烈的不可抑制的愿望，这是一种要把你认为是自己身上最好的东西献给幼儿的愿望。 （苏霍姆林斯基《培养集体的方法》)只有“爱”才是教育的原动力，才是教育的源头,没有了“爱”，哪怕方法再多，仍只有两个字 ——“空虚”。
爱是沟通心灵的桥梁,在幼儿园里一个班级就是一个群体，老师和这个群体及群体中的个体的交流都是靠“爱”,靠情感来维系的。也许有人会提出疑问：知识的传授也靠情感维系吗？那么你能否认“爱”在传授知识过程中的特殊意义吗？年龄越小，情感在传授过程中所起的作用越大。幼儿的爱出于信任和需要，老师面对这样的信任和需要别无选择。老师的职业就是研究人，长期不断的深化人的复杂的精神世界。建立师生间的互相信任,构建师生之间的
情感桥梁需要我们用我们的力量、智慧、信念和人格的魅力去获得幼儿的敬仰。师生之间构建情感桥梁的“爱”对于双方而言不仅是一笔宏大的精神财富，爱也意味着对个性的尊重。对幼儿的尊重，要求老师在和幼儿的精神交往中放下老师的架子，视幼儿为志同道合的朋友，尊重学幼儿的兴趣,爱好，理解幼儿的隐秘，甚至学会运用他们表达思想和情感的语言，缩短师生间的间隔 。我们应该承认每一个个体和其别人的不同，不去评价孩子的个性，。爱的艺术正在于充分发挥学生的潜力，使他感到在劳动中、在付出中获得成绩的喜悦。应该个别面对每一个个体的人,不仅指老师对幼儿的保教指导，更主要是指“爱"，每一个幼儿对“爱"的不同需求老师都应尽力满足，充满爱的教育过程才能促进幼儿身心安康的开展。 “文化教育的最重要任务之一，就是使人在美的领域所能扩展的范围内成为审美的人，因为道德状态只能从审美状态开展出来，而不能从自然状态开展出来。”
要撒播美的种子，首先要学会在自己的心灵中播撒美的种子，这样才能收获更多的种子去开发孩子们的心田！这种播撒需要选择，需要耐心,更需要有区分真假、善恶的本领和对人类生活的挚爱。为自己播撒美，自己才能成为美的化身。一个老师的工作过程就应该是不断地播撒美，他只有不乏种子，不乏精力，不乏辛苦，才能赢得幼儿的尊敬和爱戴，才能使自己美的种子不断在幼儿的心田中生根、发芽、开花、结果！师
德是老师的灵魂，美是师德之魂，只有不断用美的尺子去度量自己，才能成为“为人师表”的楷模。擦亮美的眼睛播撒美的种子固然重要，但假设不能发现美之芽、美之花、