文档介绍：《一个小村庄的故事》教学反思
《一个小村庄的故事》讲述了一个美丽的小村庄由于人们只看眼前，为过上心目中美妙的生活，乱砍树木，森林面积迅速缩小，环境严重破坏,，保护大自然的生态平衡。《一个小村庄的故事》教学反思
《一个小村庄的故事》讲述了一个美丽的小村庄由于人们只看眼前，为过上心目中美妙的生活，乱砍树木，森林面积迅速缩小，环境严重破坏,，保护大自然的生态平衡。这篇课文虽然篇幅短小,语言朴实，但寓意深化，读后耐人寻味，是培养学生环保意识和指导学生朗读的好课例.
课前我根据课程标准、本组训练重点、课后考虑题及学生实际,确定本课教学目的：会认9个生字，会读“郁郁葱葱”、“湛蓝”等词语。通过朗读小村庄的美丽和一无所有的前后比照，初步理解小村庄的变迁过程及原因。3、联络上下文和生活实际，理解重点句子的意思。教学重难点:重点：。 。 
一、重组教材，利用强烈的比照形成悬念。开课伊始，我先利用生动形象的画面，。再引导学生从课文中的详细词句感受小山村的美丽，如：“郁郁葱葱”、“清澈见底”、“湛蓝深远”、“清新甜润”体会树木的茂盛、湖水的清澈、天空的辽阔和空气的清新。接着让学生抓住“早先"一词，让学生带着问题:这么美丽的小山村后来为什么会消失了呢？来阅读课文。这一问激起了学生强烈的求知欲，学生阅读课文的兴趣也就更浓了。
 二、指导学法,抓重点词体会句子深化的含义.“抓住重点词联络上下文理解句子"是新课标对三年级学生的阅读教学要求，也是培养学生阅读理解才能的关键。这节课上,我先引导学生自己学会找重点词；（如:在学习课文第一段时,问学生从哪些词语中体会到了小村庄的美丽，学生相继画出了“郁郁葱葱、清澈见底、湛蓝深远、清新甜润”后，我便明确地告诉他们，这些词就是重点词,抓住这些重点词，可以帮助我们更深化的理解课文。)然后再引导学生怎样抓住这些重点词结合自己的生活实际或联络上下文去理解课文，体会句子的深化含义;最后就放手让学生自己找重点词自由谈体会。这样由扶到放，不仅教给了学生学习方法,而且能让他们从详细的语言文字
中触摸到课文灵魂深处的东西,帮助他们更好地理解课文内容