文档介绍：《学弈》教学设计
大有山学校 袁秀玲
教材分析：
《学弈》是一篇文言文，讲述的是弈秋教两个学****态度不同的人下围棋，学****效果截然不同这件事，说明了学****必须专心致志，绝不可三心二意的道理。 本课是学生第一《学弈》教学设计
大有山学校 袁秀玲
教材分析：
《学弈》是一篇文言文，讲述的是弈秋教两个学****态度不同的人下围棋，学****效果截然不同这件事，说明了学****必须专心致志，绝不可三心二意的道理。 本课是学生第一次接触古文,因此要关注学生的个别差异，因材施教。
教学策略：
本课是学生第一次接触古文，对一些名人及古文节奏的停顿和朗读作为重点训练。另外，培养学生自主解决问题的才能和注重点句子理解课文内容的才能并能运用于实际，知行合一。关注学生的个别差异，因材施教，在学生有情朗读和理解文言文后对文言文感兴趣，激发学生对文言文学****的积极性。
教学目的:
1．学****本课生字,理解词语的意思。
2．理解课文内容,明白课文中蕴含的道理。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重难点：指导学生朗读、背诵是本课教学的重点，弄明白每句话的意思是教学难点来。
教学预备：课件
教学过程：
一、激趣导入
1．同学们，我们祖国的文化博大精深，在1919年以前根本是使用文言文。今天,我们就来学****一篇文言文《学弈》.
2．读课题,解题。什么是学弈?请同学们通过阅读预****提示寻找答案。(学弈：学****下围棋。)
3．《学弈》选自《孟子》的《告子篇》，作者是孟子，本文是他谈到学****态度和聪明不聪明的问题时举的一个例子。
4．谁能简单地介绍一下孟子的资料？
（孟子：战国时期思想家、政治家、教育家。名轲，字子舆。他肯定了人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出了“富贵不能***，贫贱不能移，威武不能屈”等论点,著作《孟子》是儒家经典之一）.
二、读通整体文章
1、师范读课文，请学生谈一谈老师读时有什么特点。（语速慢，语调抑扬顿挫,停顿较多。）
2、学生初读课文，要求读懂、读通，读不通的句子作上记号。（个别学生有畏难情绪，老师观察并理解原因。）
3、学生再读课文，根据注释、插图在文中边批划，读懂每句话，不明白的做上记号.
三、合作交流，深化探究
1、小组合作交流，各自说说自己读懂的句子，再把不懂的字、词、句提出来，在小组中讨论，假设还有不能解决的，等汇报时请其他小组同学或老师帮助解决。
2、汇报解疑：学生以小组为单位提出已读懂的句子大意，提出不懂的词句,恳求别的小组或老师帮助解决。
①课件点击长句：使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋/之为听;一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。各小组代表汇报每句意思后，再指名朗读,自评、他评相结合。齐读(相信自己能读好的同学一起来读，还读的不好的同学也努力地把这句读好,齐读！）
②课件点击短句：虽/和之/俱学,弗假设之矣。（汇